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2《我们的班规我们订》（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是部编版道德与法治四年级上册第二课《我们的班规我们订》。本节课旨在让学生了解班级规则的重要性，学会参与制定和遵守班规，培养良好的集体意识和行为习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在生活中已经积累的关于规则和秩序的知识紧密相关。教材中通过列举班级中常见的规则问题，如上课纪律、课间活动等，引导学生认识到规则对于班级秩序的维护作用。同时，本节课还与学生在家庭、学校中已形成的规则意识相衔接，帮助他们更好地适应集体生活，培养良好的行为习惯。

核心素养目标

1.道德修养：培养学生遵守规则、尊重他人的道德意识，能够在班级生活中主动维护良好的秩序。

2.法治观念：使学生理解法治对于社会秩序的重要性，学会在集体中运用法治思维解决问题。

3.社会参与：激发学生积极参与班级管理，培养他们合作、沟通的能力，为建设和谐班级贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在日常生活中已经接触到了一些基本的规则和秩序概念，如家庭规则、学校纪律等。在三年级阶段，学生已经学习过关于个人行为规范和集体合作的内容，对规则的基本认识有了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对周围世界充满好奇心，喜欢通过讨论、游戏等活动来学习新知识。他们在逻辑思维和合作能力上有所提升，能够通过小组合作来解决问题。学生通常更倾向于直观、生动的教学方式，对案例分析和角色扮演等活动表现出较高的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解班级规则与个人自由之间的平衡上遇到困难，有时难以理解规则对于集体利益的重要性。此外，部分学生可能在表达自己的观点和参与讨论时感到害羞或犹豫，需要教师通过鼓励和引导来帮助他们克服这些挑战。在遵守规则方面，一些学生可能会因为自制力不足而难以坚持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过案例研究和小组合作活动来促进学生参与和互动。首先，教师将简要介绍班级规则的重要性，然后引导学生进行讨论，分享他们在班级中遇到的问题和经验。接着，通过角色扮演活动，学生将模拟制定和遵守班规的场景，以增强体验和认知。此外，使用多媒体资源如视频和图片，来直观展示规则对班级秩序的影响。通过这些方法，学生能够更好地理解教学内容，并在实践中学会应用。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个关于班级混乱场景的小故事引入，让学生思考如果没有规则会怎样。

回顾旧知：简要回顾学生在三年级学过的关于个人行为规范的内容，引出本节课的主题。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解班级规则的定义、重要性以及如何制定和遵守班规。

举例说明：通过校园生活中的实例，说明班级规则对于维护秩序的作用。

互动探究：分组讨论，每组提出自己认为重要的班级规则，并说明理由。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：每组根据讨论结果，编写一份简单的班级规则手册。

教师指导：在学生编写过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

4.课堂总结（约5分钟）

教师邀请各组分享他们制定的规则手册，并总结班级规则的核心要素，强调遵守规则的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

让学生回家后，与家长讨论本节课学到的内容，并共同制定家庭规则，下节课分享。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够理解班级规则对于维护集体秩序的重要性，认识到遵守规则是每个成员的责任。

2.学生通过参与讨论和角色扮演活动，学会了如何制定合理的班规，并能够提出建设性的意见和建议。

3.学生在编写班级规则手册的过程中，提高了表达和沟通能力，学会了合作和协商。

4.学生通过案例分析，能够将课堂上学到的规则知识应用到实际生活中，例如在家庭、学校或其他社交场合中更好地遵守规则。

5.学生在互动探究活动中，增强了批判性思维能力，能够对现有的规则进行评估和改进。

6.学生通过家庭作业的完成，促进了家校沟通，家长也能够了解孩子在学校的学习内容，共同参与孩子的成长过程。

7.学生在课堂总结环节，能够自信地分享自己的学习成果，表现出对班级规则的理解和认同。

8.学生在学习后，能够自觉遵守班级规则，减少了课堂和课间的纪律问题，班级氛围变得更加和谐。

9.学生在后续的学习和生活中，能够主动引用班级规则的概念，解决集体生活中的冲突和问题，显示出良好的自我管理能力。

10.学生通过本节课的学习，提升了法治意识，理解了法治对于社会秩序的保障作用，为未来成为遵法守纪的公民奠定了基础。

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