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夯实基础，掌握规律，提高能力

新高考卷将论述类文本与实用类文本合二为一，合并为信息类文本，旨在提高考生阅读各类文本的能力及快速检索、获取有效信息的能力，这是符合时代发展的。下面从选材及其特点、阅读方法和客观题解题思路三个方面以近几年的新高考卷为例进行分析。

一、选材及其特点

从近几年的选材来看，信息类文本始终坚持“立德树人”的育人目标，或选人文科学论文，或选社会科学论文，且作者往往是相关领域的权威人士。2021年选材注重“美育”和“网络文明意识”，培养学生“德智体美劳”全面发展；2022年选材注重体现中华优秀传统文化的精髓以及论述“古典诗论的当代人文价值”，中国典籍的翻译问题，构建中国话语体系的时代能力，坚定学生的文化自信；2023年的选材是“竞争性真相”和社会调查研究，培养学生的是非能力和辩证思考能力；2024年的选材是“论持久战”和“登月工程”，培养学生的判断能力和探索未知的能力。这些选文具有时代性、典型性和多样性的特点，与学生的实际生活紧密相关，既提升了学生的文学素养，也增强了学生的社会责任感。同时近两年的信息类文本教考衔接很紧密，特别关联了整本书阅读《红楼梦》与《乡土中国》的内容，让考生对这两本书有了更深入的了解。

二、阅读方法

我们总感觉信息类文本很难理解，而它又被放在试卷开头最重要的位置上，为此我们很头疼。确实，相对于其他题，因为信息类文本的选文范围比较广，而且大多数是学术性论文，里面有大量晦涩艰深的学科专业知识，我们感觉比较陌生，难度也就相应加大了。不过，办法总比困难多，我们要找出规律，把握重点，突破难点。信息类文本主要考查考生的筛选和整合信息能力，主要要弄明白文章“写了什么”和“怎么写的”，即首先要把握文章的概念，然后梳理文章的脉络。正如阅读《乡土中国》时我们要把握每篇文章的核心概念、每篇文章的脉络以及整本书的脉络。明白了这一点，我们阅读信息类文本就有了抓手。

（一）标题是文章的眼睛，信息类文本的标题一般在文章或材料的后面。我们要先看后面的文章标题，了解其中的核心概念是什么。如2024年新高考Ⅰ卷的核心概念是“持久战”，新高考Ⅱ卷的核心概念是“登月”；2023年新高考Ⅰ卷的核心概念是“后真相”，新高考Ⅱ卷的核心概念是“调查研究”和“社会调查”。带着文章标题给的信息再去阅读文章，这样就能更加有的放矢。（二）因为信息类文本考查筛选和整合信息能力，所以命题者在选择文章或重新编辑文章时，会特别注意文章的结构，因此高考的选文一般都结构清晰，论证严密，整体遵循“提出问题—分析问题—解决问题”的思路行文，让整篇文章更适合考生阅读。如2024年新高考Ⅰ卷第一则材料《论持久战》，紧紧围绕“敌我优势形势会发生变化”这一点来论述，内容清晰；第二则材料《中国共产党抗日持久战的战略与实践》，首先总写《论持久战》系统地阐述了关于持久战的战略思想；然后写毛泽东从内外两个方面分析中国实施持久战的原因，以及阐释实施持久战的方法；最后总结中国共产党提出的持久战思想更具完整性和科学性。层次分明，态度明确，容易理解。（三）信息类文本的字数不多，阅读的难度也不大。如2022年新高考Ⅰ卷的两则材料共1665字；2023年新高考Ⅰ卷的一篇选文共1723字；2024年新高考Ⅰ卷的两则材料共1849字。总之，信息类文本一般围绕一个核心概念，文章结构清晰，字数不到两千，我们有办法也有信心读懂它。

三、客观题解题思路

信息类文本一般由3道客观题和2道主观题构成，相比于主观题，3道客观题常常被称为“夺命九分”题。其实，分析近几年的选择题会发现，3道题题干的设置是稳定的，第1题“对原文/材料相关内容的理解和分析”；第2题“根据原文/材料内容，下列说法（不）正确”；第3题“最适合作为论据来支撑……观点的一项/符合材料……的一项”。具体来说，第1题考查筛选和整合文本信息的能力；第2题考查对文中的信息进行整合推理判断的能力；第3题考查考生理解文中观点，分析论点、论据和论证的能力，考查考生的思维拓展能力，即在理解文本内容的基础上，能够筛选出支撑文中观点的文本外的论据。由此可见，这3道题考查的能力是不同的，解题的思路也是不同的。现结合文本对其不同的解题思路进行具体分析。

（2023·新高考Ⅰ卷）阅读下面的文字，完成下面小题。

对素食者和肠胃疾病患者来说，藜麦的发现是一个奇迹。藜麦不含麸质，富含镁和铁，比其他种子含有更多的蛋白质，包括人体无法独自生成的必需的氨基酸。美国宇航局宣布，藜麦是地球上营养最均衡的食物之一，是宇航员的理想之选。产于安第斯山的藜麦有一个令西方消费者神往的传说：印加人非常重视藜麦，认为它是神圣的，并且称之为“万谷之母”。不过，藜麦的爱好者却通过媒体发现了一个令人不安的事实。从2006年到2013年，玻利维亚和秘鲁的藜麦价格上涨了两倍。2011年，《独立报》称，