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17我们都是少先队员（说课稿）-部编版道德与法治一年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

17我们都是少先队员（说课稿）-部编版道德与法治一年级下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为部编版道德与法治一年级下册第17课《我们都是少先队员》，主要围绕少先队的基本知识、少先队员的职责和荣誉等内容展开，引导学生了解少先队组织，培养他们热爱少先队的情感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在一年级学生的认知基础上，结合他们已知的校园生活、团队协作等方面的知识，让学生从少先队组织的基本概念、标志、队旗、队歌等方面，深入理解少先队员的身份和荣誉，激发他们积极参与少先队活动的热情。同时，通过本节课的学习，学生能够更好地理解团结、友爱、互助、进步的少先队精神，将其融入日常学习生活中。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：培养学生的社会责任感、集体荣誉感和自我管理能力。通过学习少先队的相关知识，学生将增强对集体的归属感和对少先队组织的认同，培养良好的公民意识和社会参与能力。同时，通过参与少先队活动，学生将学会自我管理，发展团队合作和沟通能力，提升个人综合素质，为成为新时代合格的少先队员奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①使学生掌握少先队的基本知识，包括少先队的标志、队旗、队徽和队歌。

②培养学生热爱少先队组织的情感，增强集体荣誉感和责任感。

2.教学难点

①引导学生理解少先队员的职责和权利，以及如何在日常生活中践行少先队员的行为规范。

②激发学生积极参与少先队活动的热情，培养他们自主管理和自我服务的能力。

③在实际操作中，指导学生正确佩带红领巾、敬队礼等少先队礼仪，确保动作规范、态度庄重。

教学资源准备

1.教材：每人一本部编版道德与法治一年级下册教材。

2.辅助材料：准备少先队队旗、队徽、红领巾等实物，以及相关视频资料，用以直观展示少先队知识。

3.教室布置：将教室划分为学习区和活动区，确保学生能在不同区域进行学习和互动。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段少先队员进行活动的视频，展示少先队员的精神风貌。

-提出问题：同学们，视频中的大哥哥大姐姐们为什么戴着红领巾？他们在做什么？

-学生回答后，教师总结：今天我们就来学习关于少先队的相关知识，了解我们如何成为一名光荣的少先队员。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示教材中的少先队标志、队旗、队徽和队歌，逐一讲解其含义和用途。

-学生跟随教师学习少先队礼仪，如佩带红领巾、敬队礼等。

-教师通过互动提问，检查学生对少先队基本知识的理解。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：学生分小组，讨论如何在日常生活中践行少先队员的行为规范。

-每组选代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。

-学生进行实际操作练习，如佩带红领巾、敬队礼，教师逐个纠正动作。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师设置情景模拟：模拟少先队活动，学生扮演少先队员，进行队活动。

-教师观察学生的表现，及时给予反馈，引导学生正确理解少先队员的职责和荣誉。

-学生通过角色扮演，体验少先队员的责任感，培养集体荣誉感。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调少先队员的重要性和荣誉感。

-学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（用时1分钟）

-布置学生回家后，向家长介绍少先队的基本知识，并尝试佩带红领巾，家长监督并拍照分享。

整个教学过程注重学生的参与和体验，通过实际操作和角色扮演，让学生深入理解少先队员的身份和责任，同时培养他们的集体荣誉感和自我管理能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够掌握少先队的基本知识，包括少先队的标志、队旗、队徽和队歌的含义和用途。

2.学生能够正确佩带红领巾、敬队礼等少先队礼仪，动作规范、态度庄重。

3.学生增强了集体荣誉感和责任感，愿意积极参与少先队组织的各项活动。

4.学生通过角色扮演和情景模拟，体验了少先队员的责任和荣誉，理解了作为一名少先队员应具备的品质和行为。

5.学生在讨论和分享中，学会了如何在日常生活中践行少先队员的行为规范，提高了自我管理能力。

6.学生通过向家长介绍少先队知识，增强了与家长的沟通能力，同时也促进了家长对学校教育的了解和支持。

7.学生在课堂上的积极参与和互动，提高了他们的表达能力和团队协作能力。

8.学生通过本节课的学习，培养了良好的公民意识和社会参与能力，为成为新时代合格的少先队员奠定了基础。

9.学生在学习过程中，展现出了对少先队组织的热爱和尊重，能够在学校生活中发挥少先队员的先锋模范