Unit 6 Food Lesson 4 （说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册.docx

Unit6FoodLesson4（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过“Unit6FoodLesson4”的学习，让学生在三年级的关键时期掌握食物类单词和基本句型，培养他们运用英语进行日常交流的能力。结合2024-2025学年人教精通版英语三年级上册的课程内容，本节课将以生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的听说读写能力，为今后的英语学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“Unit6FoodLesson4”，学生将能够：

1.语言能力：掌握食物类单词和基本句型，能够在真实语境中描述食物，进行简单的日常交流。

2.文化意识：了解中西方饮食文化的差异，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：培养观察、分析和概括能力，通过课堂活动激发创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高英语学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基本的英语单词和句型。

-学生对食物的简单英语表达有初步的认识。

-学生在日常生活中对食物有一定的认知和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，对食物类主题较为感兴趣。

-学生具备一定的听说能力，但读写能力尚待提高。

-学生喜欢互动性强的学习方式，喜欢在游戏中学习新知识。

-学生可能习惯于直观形象的学习，对抽象概念的理解有待加强。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在记忆食物类单词时遇到困难，需要通过多种方式加强记忆。

-学生在运用新学的句型进行口语交流时可能感到不自信，需要鼓励和支持。

-学生在理解中西方饮食文化差异时可能存在认知障碍，需要教师引导和解释。

-学生在自主学习过程中可能缺乏持之以恒的毅力，需要教师关注和激励。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教精通版英语三年级上册》教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备食物图片、食物分类图表以及与食物相关的英语学习视频，以增强学生对食物类单词和句型的直观理解。

3.教学道具：准备一些食物模型或实物，用于课堂展示和互动活动，提高学生的学习兴趣。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演，促进口语交流能力的提升。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布本节课的预习资料，包括食物类单词的音频和图片，以及简单句型的示例。

-设计预习问题：设计问题如“你最喜欢的食物是什么？为什么？”引导学生思考并尝试用英语表达。

-监控预习进度：通过在线问卷或小程序收集学生的预习反馈，确保每个学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，学习食物类单词和句型。

-思考预习问题：学生尝试用英语回答预习问题，锻炼口语表达能力。

-提交预习成果：学生将预习成果以语音或文字形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习积极性。

-信息技术手段：利用微信平台，方便快捷地共享资源和监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉本节课内容，减轻课堂学习负担。

-培养学生的自主学习能力和语言表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示食物图片，引出本节课主题，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解食物类单词和句型的正确使用，如“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.”。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟餐馆点餐场景，练习句型。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并模仿句型。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，实践句型使用。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，确保学生掌握单词和句型。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力。

作用与目的：

-加深学生对食物类单词和句型的理解和记忆。

-培养学生的口语表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与食物相关的英语小作文，让学生描述自己喜欢的食物。

-提供拓展资源：提供食物相关英语故事或视频，供学生自主学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成英语小作文，巩固所学知识。

-拓展