Unit 2 Sports and Fitness Lesson 3 running and fitness(1) 说课稿 -2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第一册.docx

Unit2SportsandFitnessLesson3runningandfitness(1)说课稿-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第一册

一、设计思路

本节课以“Unit2SportsandFitnessLesson3RunningandFitness(1)”为主题，旨在通过引导学生学习与跑步和健身相关的词汇、句型和语法，提高学生的英语实际运用能力。在设计思路上，我将遵循以下步骤：

1.导入：通过展示跑步和健身的图片，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.新课导入：介绍跑步和健身的相关词汇，让学生在语境中学习单词。

3.互动环节：组织学生进行小组讨论，分享自己的跑步和健身经历，锻炼口语表达能力。

4.语法讲解：结合课文，讲解与跑步和健身相关的语法知识点。

5.练习巩固：通过练习题和对话练习，巩固所学知识。

6.总结与拓展：总结本节课的重点内容，引导学生进行课后拓展学习。

7.作业布置：布置相关作业，帮助学生巩固所学知识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力目标是通过学习本节课内容，学生能够熟练运用与跑步和健身相关的词汇和句型进行交流；文化意识目标是通过了解跑步和健身的相关知识，增强学生对健康生活方式的认识和尊重；思维品质目标是培养学生通过英语获取、分析、整合信息的能力，以及批判性思维和创新思维；学习能力目标是培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高其解决问题的实践能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基础的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。此外，他们对运动和健康有一定的了解，能够识别一些常见的运动项目和相关词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对体育活动普遍感兴趣，尤其是对跑步这类易于参与的运动。他们具有较强的参与意愿，但英语听说能力参差不齐，部分学生可能对英语口语表达感到自信不足。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过实践学习，有的则偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本课时可能会遇到以下困难和挑战：首先，一些专业运动术语的英语表达可能对他们来说是新的；其次，用英语描述运动经历可能需要运用复杂的语法结构，这对一些基础较弱的学生来说是个挑战；最后，课堂互动和小组讨论可能需要较高的口语交流能力，这对于内向或英语表达能力不足的学生可能是一个障碍。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《高中英语北师大版（2019）必修第一册》教材，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：准备与跑步和健身相关的图片、视频等资源，以便于直观展示教学内容，增强学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分讨论区域，确保学生分组讨论时能够顺利进行。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布本课预习资料，包括跑步和健身相关词汇的音频和文本资料，要求学生预习并掌握基本词汇。

设计预习问题：设计问题如“列举你知道的跑步和健身的好处”，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台监控学生的预习情况，及时了解学生的掌握程度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求预习，记录生词和短语。

思考预习问题：学生思考预习问题，形成自己的初步理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和答案提交至平台，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放跑步比赛的短视频，引出本课主题。

讲解知识点：讲解与跑步和健身相关的词汇和句型，如“Howoftendoyourun?”等。

组织课堂活动：分组讨论，让学生用英语分享自己的跑步经历。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何运用新学词汇和句型。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，用英语表达自己的观点。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解重点词汇和句型。

实践活动法：通过讨论实践新学的语言知识。

合作学习法：通过小组讨论提高沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于自己运动习惯的英语短文写作作业。

提供拓展资源：提供健康跑步的相关网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识完成写作作业。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习