2.3 位置变化的快慢—速度 说课稿-2024-2025学年高一上学期物理沪科版（2019）必修第一册.docx

2.3位置变化的快慢—速度说课稿-2024-2025学年高一上学期物理沪科版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.3位置变化的快慢—速度说课稿-2024-2025学年高一上学期物理沪科版（2019）必修第一册

课程基本信息

1.课程名称：2.3位置变化的快慢—速度

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一上学期，高一（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解速度的物理意义，能够运用速度公式计算物体运动的速度。

2.培养观察和分析物体运动的能力，提高科学思维能力。

3.通过实际操作，锻炼实验技能，发展科学探究精神。

4.增强对物理学基本概念的理解，提升物理学科素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过初中物理中的运动和速度的基本概念。

-学生能够理解距离和时间的关系，以及如何使用秒表测量时间。

-学生对直线运动有一定的了解，能够描述物体的运动状态。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对物理学科充满好奇心，对探索物体运动规律表现出浓厚兴趣。

-学生具备一定的数学基础，能够进行简单的数学计算和推理。

-学生的学习风格多样，有的偏好理论推导，有的喜欢实验验证。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对速度概念中的瞬时速度和平均速度区分不清。

-学生在运用速度公式进行计算时，可能会因为单位转换不正确而出现错误。

-学生在实验过程中，可能对实验数据的收集和处理感到困难，需要指导如何准确记录和分析数据。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，通过生动的实例讲解速度概念，帮助学生理解速度的物理意义。

2.设计小组讨论活动，让学生通过合作分析不同物体的速度变化，促进互动和思维碰撞。

3.利用实验法，让学生亲自动手进行速度测量实验，增强实践操作能力。

4.使用多媒体教学资源，如视频和动画，直观展示物体运动，辅助学生形象理解速度的变化。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段物体运动视频，如一辆赛车在赛道上加速的镜头，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？赛车是如何移动的？”

-学生观看视频后，教师继续提问：“赛车在不同的时间段内，其位置变化的快慢是否一样？我们如何描述这种快慢？”

-学生思考并回答，教师总结学生的回答，引出速度的概念。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍速度的定义，即物体单位时间内通过的位移。

-通过板书和公式推导，解释速度的计算公式：速度=位移/时间。

-举例说明平均速度和瞬时速度的区别，并解释它们在实际中的应用。

-教师引导学生通过公式进行简单的计算练习，确保学生理解并能够运用速度公式。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习题，让学生独立完成，题目包括速度的计算和单位转换。

-学生完成后，教师组织小组讨论，互相检查答案，并讨论解题过程中遇到的问题。

-教师选取几份作业进行讲解，针对学生的错误进行纠正，并总结正确的解题步骤。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提出问题：“如果一辆汽车的加速度是恒定的，那么它的速度随时间如何变化？”

-学生分小组讨论，教师巡回指导，鼓励学生积极思考。

-每个小组选派代表分享答案，教师对学生的回答进行评价和补充。

-教师引导学生思考速度与加速度的关系，为下一节课的内容做铺垫。

5.实验活动（5分钟）

-教师组织学生进行简单的速度实验，如测量小车在不同斜坡上的速度。

-学生分组进行实验，记录数据，并尝试分析速度变化的规律。

-教师总结实验结果，强调实验数据的重要性，并指导学生如何撰写实验报告。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调速度概念的重要性和应用。

-学生反馈本节课的学习感受，教师根据学生的反馈进行教学反思。

-教师布置作业，要求学生复习速度的概念和计算方法，并准备下一节课的内容。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实验和讨论等多种方式，帮助学生理解和掌握速度的概念，同时培养学生的科学思维能力和实验技能。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关物理概念：加速度、位移、时间间隔、运动轨迹。

-物理实验：使用打点计时器研究物体运动的速度和加速度。

-科学家的故事：介绍伽利略、牛顿等科学家对速度和运动规律的研究贡献。

-实际应用：速度在交通工具、体育运动、科学研究等领域的应用。

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐学生阅读《物理学史》中关于速度和加速度的发现过程，了解科学家是如何探索物体运动的规