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1《小蝌蚪找妈妈》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《小蝌蚪找妈妈》的说课稿旨在通过对统编版二年级上册语文教材中该章节的深入解读，引导学生理解故事内容，培养他们的观察力、想象力和语言表达能力。通过讲述小蝌蚪成长过程中寻找妈妈的过程，让学生感受亲情，学会关爱他人。同时，结合二年级学生的认知水平和心理特点，设计生动有趣的教学活动，激发学生学习兴趣，提高他们的语文素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言运用与思维发展。通过学习《小蝌蚪找妈妈》，学生将提升对文本的解读与欣赏能力，锻炼语言表达和故事复述技巧。同时，课程设计旨在培养学生的观察力和推理能力，引导他们在阅读过程中关注细节，学会从文本中获取信息，培养逻辑思维。在情感态度与价值观方面，学生将体会到亲情的珍贵，学会关爱与感恩，促进个人品格的全面发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经具备了一定的汉字基础，能够识别和书写简单的汉字，对基本的句型和故事结构有了初步的认识。此外，他们已经通过日常生活和学习积累了一定的动物认知和自然常识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生动有趣的故事充满好奇心和兴趣，喜欢通过故事来学习和探索。他们的学习能力包括观察、记忆、模仿和简单的推理。在学习风格上，二年级学生偏好直观、互动和游戏化的学习方式，对于视觉和听觉的刺激反应较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在生字词学习上，可能会遇到一些难认、难写的字，需要反复练习。

-对于故事中较为抽象的情感表达，学生可能难以理解，需要教师的引导和情感共鸣。

-在文本理解和故事复述过程中，学生可能会因为语言表达能力有限而感到困难，需要教师提供适当的支持和鼓励。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言描述小蝌蚪的成长过程，引导学生理解故事内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论小蝌蚪找妈妈的过程中的感受和启示，培养学生的合作与交流能力。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，通过模拟表演来深入体验故事情节。

教学手段：

1.多媒体课件：使用多媒体课件展示小蝌蚪的成长变化，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行生字词的学习和复习，提高学习效率。

3.实物展示：通过展示小蝌蚪的模型或图片，帮助学生更好地理解故事中的角色和情节。

五、教学过程

1.导入新课

-同学们，上节课我们一起学习了关于小动物的故事，今天我们要学习一篇新的课文《小蝌蚪找妈妈》。你们听说过小蝌蚪吗？谁知道小蝌蚪长什么样呢？

-现在，请大家闭上眼睛，想象一下小蝌蚪在水中游动的样子。好了，请睁开眼睛，谁来说一说你想象中的小蝌蚪是什么样的？

-非常好，小蝌蚪是黑色的，身体长长的，拖着一条尾巴，在水中游动。那么，小蝌蚪找妈妈的故事里会发生哪些有趣的事情呢？让我们一起来学习这篇课文吧。

2.初读课文

-现在，请同学们打开课本，翻到第X页，我们一起读一遍《小蝌蚪找妈妈》。在阅读的过程中，注意观察小蝌蚪的成长过程，以及它们在找妈妈的过程中遇到了哪些困难。

-请同学们用手指指着文字，一字一句地朗读，注意发音准确、语气流畅。

3.课文内容探究

-现在，请同学们回忆一下课文内容，谁能来说一说小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了哪些动物？

-对，小蝌蚪遇到了鸭子、螃蟹、青蛙，最后终于找到了自己的妈妈。那么，在这些动物中，哪一个是小蝌蚪的妈妈呢？为什么？

-请同学们再次阅读课文，找出描述小蝌蚪与妈妈相认的部分，并思考：小蝌蚪是如何确定这个青蛙就是自己的妈妈的？

4.小组讨论

-现在，请大家分成小组，一起讨论以下问题：

-小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到了哪些困难？它们是如何克服的？

-课文中，小蝌蚪与妈妈相认的情节给你留下了什么印象？你从中学到了什么？

-每个小组选一名代表，汇报讨论成果。

5.总结全文

-同学们，通过学习《小蝌蚪找妈妈》，我们知道了小蝌蚪在成长过程中经历了许多困难，但它们始终没有放弃，最终找到了自己的妈妈。这个故事告诉我们，无论遇到多大的困难，只要我们勇敢、坚持，就一定能够克服。

-同时，故事中也体现了母爱的伟大，小蝌蚪的妈妈始终在等待着它们，关心着它们。我们要学会珍惜亲情，关爱自己的家人。

6.课后作业

-请同学们回家后，向家人分享《小蝌蚪找妈妈》的故事，并试着用自己的话来讲述这个故事。

-观察生活中常见的动物，了解它们的成长过程，下节课我们一起分享。

7.课堂小结

-同学们，今天我们一起学习了《小蝌蚪找妈妈》，感受到了小蝌蚪在成长过程中的勇敢和坚持。希望你