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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》
《健康教育与健康促进》形成性考核册
健康教育与健康促进作业1说明：
本课程形成性考核占课程总成绩的30%，包括4次作业、1次
实践活动、学习过程评价（如参加教学点辅导、网上教学活动等）。
实践活动作为第四次作业，建议在第九周开始设计实施。
第1-3章（建议在第5周之前完成）一、名词解释（每题
4分，共20分）1、健康教育2、健康促进3、健康传
播4、人际传播5、促进健康行为二、单选题（每题2分，
共20分）1、健康促进的核心策略为（）A、环境保护B、
社会动员C、健康教育D、疾病控制E、学校卫生2、在
现代社会中，影响人类健康的最重要的因素是（）。
A、生物学因素B、卫生服务因素C、行为与生
活方式因素D、环境因素E、社会经济因素3、制
定公共场所禁止吸烟的法规，属于健康教育干预策略中的（）。
A、社会策略B、环境策略C、信息传播D、技
能发展E、组织方法4、关于健康促进与健康教育促进关系的
叙述正确的是（）。
A、健康促进是健康教育不可缺少的核心要素B、健康教育对
健康促进起着维护和推动作用C、健康教育包括了疾病预防和健康
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饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
促进两大内容D、健康教育是健康促进的深化与发展E、健康促进
要以健康教育为先导5、从健康传播效果的层次看，以下表述属于
健康信念认同的是（）。
A、能指出酗酒对健康的危害B、经常参加步行、游泳、打
太极拳、大秧歌舞等健身活动C、反对家人或他人在自己身边吸烟
D、相信低钠盐有利于健康E、不能经常吃新鲜蔬菜水果6、从提
高健康传播效果的对策看，以下表述属于传播者方面的是（）。
A、在农村利用有线广播传播健康知识B、根据目标人群的健
康需求，确定宣传内容C、请群众信赖的医学专家讲课D、采用
漫画、图片的形式E、利用卫生节日，配合政府行为进行相应内
容的宣传活动7、在传播中，干扰指的是（）。
A、受传者接受信息后的心理行为反应B、传播过程中对信息
减弱或加强的因素C、在传播过程中能决定信息取舍的人D、在传
播过程中传播双方的相互依存关系E、在传播过程中双方缺乏对信
息共同理解8、传播材料预实验的次
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