高中美术鉴赏第4课《以形写神、诗情画意》教学设计-鲁美版 .pdf

高中美术鉴赏第4课《以形写神、诗情画意》教学设计-鲁美版

【教材分析】

课出自山东美术出版社出版的：普通高中美术必修课程美术鉴赏:第四课,

《以形写神，诗情画意》。整堂课将中国画造型以形写神特点贯穿整个教学过程，

从线条表现性入手，理解中国书画，集合人物画、山水画、花鸟画等美术作品，

逐步分析。在了解中国山水画，树木、花鸟的一些基画法的基础上，引导学生

理解教材的主要内容，以鉴赏和理解传统中国画在形象塑造、表现技法等方面的

特点。结合作者创作的社会背景。深入体会文人画中诗书画印构成的整体关系与

艺术意境，对后面教学内容学习打好鉴赏基础。重点学习中国美学核心美学特点,

以形写神。美术作品是不可能脱离形而进行艺术表达的，要强调神的重要性，在

于强调作品中的形，只有传的神才具有价值，要重点在这个意义上理解了解中国。

美术传统的诗情画意的特点，这一特点决定了中国绘画要求审美的整体意境美,

而不仅仅局限于个体形象的美，单独的笔法美、技法美。这种诗情画意的美，不

仅需要创作者具有诗文修养，才能创作出美的绘画。还要求鉴赏者具有诗文修养,

才能体会出作品的诗意。

【教学目标】：

1、学习中国美术的核心美学特点“以形写神

2、了解中国美术传统的“诗情画意”的特点。

3、了解中国传统美术的“工笔”“写意等手法、题材、题材划分特点。【教

学重点】

1、让学让初步能理解“形/神”的辩证关系。

2、引导学生整体观察、体验作品的艺术气质，是刚健的，还是柔美的，是

虚渺的还是简洁清晰的。

【教学难点】：

理解“诗情画意”的特点。诗情画意往往不是指作品中的某个单体形象，

而是指整个作品的审美气息和意境味道。

【教学方法】：讲授法，讨论法，比较法，探究学习，发现学习。

【教学准备】：

第1页共4页

1、教师准备：电脑课件，微课，毛笔。

2、学生准备：课，铅笔，橡皮，图画，彩笔。

【教学过程】：

一、组织教学

二、展示微课（六分钟），导入课题

【创作意图】：让学生对我国悠久的文化传统和绘画艺术技法做基的了解

和认识，理解诗书画印在中国画中的重要地位以及笔墨的表现力。选取具有代表

性的时代和风格作品，逐步深挖中国传统美术作品蕴含的文化底蕴。

三、下面我们来看一幅非常有意境，诗情画意的一幅画：《千里江山图》师生探

究互动

（一）同学仔细观察一下《千里江山图》，思考回答几个问题！

1.这幅画主体是用什么颜色创作的？

2.如果你置身于这幅画中的时候，这样的景色你是从哪个角度进行观察的？

它和西方风景画的观察视点有什么不同。

3、这是工笔画还是写意画？带着这三个问题大家分组讨论一下！同学观察讨

论回答，老师总结同学们再观察讨论《千里江山图》与霍贝玛的《林间小道》是

从几个角度进行观察写生的？

《林间小道》是遵循焦点透视的原理，中国画散点透视中国山水画散点透视

同学们不太好理解，教师示范加深学生理解。

【设计意图】：通过比较法，观察法，发现法让学生能过探究合作学习，认

识中国画散点透视，通过图像识图，审美判断，提升学生核心素养。

4、工笔画工整细致从细节让学生观察教师讲解《千里江山图》动静结合，

构图周密，色彩绚丽，用笔精细。精细入微，层层渲染，很写实，是工笔画。堪

称宋朝版的《航拍中国》!它实际上是王希孟表达的对祖国大好河山的赞美之情！

今天我们解读千里江山图就是让大家理解为何他是青绿山水之最，为何他能够出

现在2008年奥运会开幕式的演出中，他不仅现中华民族细致入微，还能展现我

们泱泱大国的气势恢宏，我们中华民族的文化自信就在于此！！中国山水画的创

作特点，是自然山水与画家之意之互为启发，互为寄托的美感创造过程。

【设计意图】通过图像识读，提升学生情感态度价值观，增强对祖国的热爱，

第2页共4页

加深文化理解，提升文化自信。

四、我们了解了山水画是托物言志，表达意境之美，下面我们来看一下，