学校管理新理念.pptVIP

模型

3大卫·加尔文提出的五类型模型 (4)向他人学习组织不能只从其自身学习，组织外部存在更多、更丰富的知识。聪明的管理者知道，虚心向他人学习可以使自己获益匪浅，即使是毫不相关的领域都有可能激发创新的灵感。曾有人将“SIS”作为座右铭。当然，这里的“SIS”不是指“战略信息系统(StrategicInformationSystem)”，而是“StealIdeasShamelessly”（“偷点子，不怕羞”）的缩写。向他人学习包括很多内容，现实生活中，学习的机会几乎俯仰皆是。其中，向同行学习与向顾客学习是两种主要的学习形式。模型

3大卫·加尔文提出的五类型模型(5)在组织内传递知识组织学习不是某些人或某些部门的事，它要求全体成员、所有部门都积极行动起来，促进知识在组织内部快捷流畅地传播。因为知识只有为更多的人所掌握，才能发挥更大的效用。把知识封锁在一个人或一个部门的手中，只会限制组织的成长，是建立学习型组织的大忌。学习型组织的一个基本特征就是开放、自由的组织文化氛围。促进知识传播的方法有很多种，包括书面或口头报告、经验交流、参观观摩、个人岗位轮换、教育与培训等。问题

1学习型组织的内涵核心是通过学习，重新创造自我，做从未做到的事情，重新认识我们与世界的关系，扩展创造未来的能量。01层次扁平化02组织咨询化03系统开放化04问题

2自我超越的理论基础马斯洛的需要层次理论：生理需要、安全需要，交往需要、尊重需要、自我实现需要问题

3心智模式的特点根深蒂固，根植于每个人的心中。每个人的心智模式都有缺陷，但自己往往不能察觉，大多数人自我感觉良好。心智模式有时效性。A问题B4结构性冲突的含义C大多数人心中都有许多限制自己创造力的因素。D大部分人心中都有一个牢不可破的信念，相信自己没有能力实现自己想要的事情。E认为自己不够资格得到所想要的。F往往越接近愿景，结构性冲突越大。问题

5建立共同愿景的阶段告知。不要太多的细节。推销。保持沟通，不是操纵，重心放在愿景所能为组织及其员工的好处上。测试。了解员工对愿景的真实反应，了解员工对愿景中各个部分的想法。咨询。与告知不同，告知是说“我们应该怎么样”，而咨询是说“你们对此有什么想法”。共同创造。关键是个人如何才能融入到组织的共同愿景中。问题

6团体学习的目的和关键关键是深度汇谈03取得高层次共识。02使得团体智商大于个人智商。01*学校管理新理念

——学习型组织的理论·模型·问题·构建首都师范大学孟繁华学校发展理论*理念：效率、发展；物、人——指向命运视野：宏观、中观、微观效能：标准、品牌、技术模式：秘书、自我、首长特色：整体、项目策略：跨越、渐进；优化、满意；平衡、超越要素：人、财、物、信息、空间、时间核心：核心精神——学习型组织的基本指向关键：知识单向传递；知识广泛流动如何构建学习型组织*调查：对当今世界影响最大的管理理念是什么？?

学习型组织????????????23.64?%??

业务流程重组???????????5.64?%??

全面质量管理???????????6.72?%??

持续改善（Kaizen）????11.06?%??

顾客为中心的企业组织??23.21?%??

系统思维??????????????16.70?%??

信息技术???????????????1.08?%??

创新???????????????????7.81?%??

专一经营???????????????1.95?%??

全球化?????????????????2.17?%??理论

概念组织学习主要是具有共同思维模式的个体行为的结果。组织学习过程比个体学习过程更为复杂。要了解一个组织是否在学习，必须满足以下三个条件：（1）能不断地获取知识，在组织内传递知识并不断地创造出新的知识；（2）能不断增强组织自身能力；（3）能带来行为或绩效的改善。理论概念1990年美国麻省理工学院斯隆管理学院彼得·圣吉（PeterM.Senge）出版了“TheFifthDiscipline:theartandpracticeofthelearningorganization”（第五项修炼——学习型组织的艺术与实务）一书。圣吉指出，学习型组织是这样一种组织，“在其中，大家得以不断突破自己的能力上限，创造真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负，以及不断一起学习如何共同学习。”理论

2学习型组织的基本假设组织是一种精神和物质联合构成的相对实体。组