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综合实践项目制作细胞模型
姓名：___________班级：__________时间：__________
一、教学目标
1.掌握制作细胞模型的方法。
2.通过动手和思考使学生建构细胞模型，树立生物体结构与功能相适应的生命观念。
3.通过制作细胞结构模型，锻炼学生的逻辑思维能力和创新能力，培养学生的动手、思维、合作，交流和语言表达等能力。
4.认同结构与功能的统一性、细胞结构的统一性、局部与整体的关系。
二、教学重点和难点
1.教学重点：细胞模型的制作过程。
2.教学难点：细胞模型各结构的准确呈现。
【课堂导学】
【复习回顾——你是最棒的!】
活动一：读P21，完成下列习题
我们观察的植物细胞虽然形态不同，但都有基本相同的结构。最外面是一层_______的壁，叫_______，起_______和_______细胞的作用。紧贴细胞壁内侧的一层膜_______，在光学显微镜下不易看清楚，叫_______。植物细胞都有一个近似球形的_______。_______以内、_______以外的部分叫_______。细胞质里有_______，_______内的液体称为_______。_______中溶解着_______、_______、_______等多种物质。细胞质里还有_______。在植物体_______部分的细胞中，细胞质内还有_______。
活动二：读P25，完成下列习题
1.通过观察我们知道，动物细胞的形态并不完全一样。虽然它们的_______不尽相同，但_______是却是一样的。它们一般都有_______、_______和_______。与植物细胞一样，动物细胞的细胞质中也含有_______，但是动物细胞不具有_______、_______，通常也没有_______。
【课前预习——你相当可以】
活动1：读P51-P52，完成下列习题
1._______在_______和_______中有着广泛应用。_______是人们仿照_______的形状，按照一定的_______把它缩小制成的_______。你小时候玩过的不少玩具其实也是模型。你可能有这样的体会，关于生物体或细胞的结构，_______描述还不如一幅插图_______。但是，插图是_______的，如果用_______的_______来展示，就更加_______而_______了。我们学习了细胞的_______、_______与_______的相关知识，如果再依据这些知识制作一个细胞_______，可以更加_______地认识细胞，并将这些认识形象地_______出来。
2.植物_______、动物_______的结构_______完全相同，即便_______植物_______或动物_______，_______的细胞在结构上也可能会有_______。你可以和小组同学，选择制作哪种细胞_______。
3.在课堂上_______你们小组制作的细胞_______，与同学分享制作模型过程中的感悟。从_______、_______、_______等方面对制作的模型进行_______。
【课中探究——和小伙伴一起】
探究一：确定任务
请同学们观察图片并回答下列问题。
你们小组制作的细胞模型是??????????????????。
探究二：制定方案
1.请同学们进行讨论和交流，然后在下列方框内画出你们小组的设计图。
探究三：展示交流
请同学们进行自评和他评，评价结果填入下列综合实践项目实施过程组间评价表内。
综合实践项目实施过程组间评价表（第?????小组）
评价内容
评价要点
评价标准
细胞模型的科学性
结构完整、准确、能体现细胞的不同结构特点
□优?□良?□中?□差
细胞模型的艺术性
美观、协调、做工精细、比例适当
□优?□良?□中?□差
细胞模型的创新性
选材创新、表现形式新颖
□优?□良?□中?□差
项目解说的专业性
模型解说是否专业、知识储备充足
□优?□良?□中?□差
项目解说的层次感
模型解说是否层次分明
□优?□良?□中?□差
活动感悟的真实感
小组成员参与活动的主动性、协调性
□优?□良?□中?□差
【重难点突破——加油加油，你能行！】
突破一：细胞模型各结构的准确呈现
结构名称
结构特点
细胞核
直径约是细胞直径的10%
细胞膜
具有控制物质进出的功能，厚度约是细胞直径的7%～8%
细胞壁
位于植物细胞膜外，并且比细胞膜厚
线粒体
线粒体很小，大约十整个细胞的2%~3%，直径约是整个细胞的0.5%~1%
叶绿体
叶绿体存在于植物的叶肉细胞中，数量要比线粒体多，是线粒体3~4倍大
液泡
一般植物细胞的液泡为无色透明状，由一层薄的液泡膜包裹，可占细胞体积的90%以上
（1）细胞中各结构的比例要_______
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