2025年人教版圆的认识优秀教学设计.pdfVIP

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

人教版圆的认识优秀教学设计

《圆的认识》教学设计

【教学目标】

1.通过尝试用圆规多次画圆，领悟用圆规画圆的方法。

2.通过阅读课本、动手操作、合作交流等活动，认识圆的组成部

分及探究圆的特征。

【教学重点】在尝试中学会用圆规画圆，在操作中掌握圆的特征。

【教学难点】归纳圆的特征。

【教学准备】导学单、圆规、尺子、剪好的圆形纸片、多媒体课

件。

【教学过程】

一、初步感知，导入新课

（出示屏幕）把屏幕上的图形分类，初步感知圆的特征。

二、欣赏图片，领略圆的广泛应用。

1.寻找生活中的圆。

2.欣赏老师收集的图片。（课件播放）

三、课堂展示，梳理课前自学成果。

1．揭示课题，明晰目标。

师：同学们，有人说因为有圆世界才变得如此美妙和神奇。这节

课让我们一起走进圆的世界，探究圆的奥秘——板书课题：圆的认识

第1页共8页

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

师：通过课前自学，你们知道这节课我们要掌握哪些知识呢？

生：……

屏幕出示学习目标，齐读。

2．组内学习，纠错补充

师：同学们，通过课前自学，你们有哪些收获？存在什么疑问？

请在学习小组中交流讨论，纠错补充。

提出小组学习要求（屏幕出示）

3.展示反馈，梳理新知

（1）反馈一：在尝试中学会圆的画法。

A通过借助圆形物体画圆和剪圆的活动中，引导学生比较得出：

圆是曲线图形，以前学过的图形是直线图形。

B通过课前用圆规多次尝试画圆，课中引导学生讨论与交流，总

结出用圆规画圆的要领和基本的方法步骤：定点——定长——旋转。

（2）反馈二：在阅读中认识圆的组成

在课前阅读课本、课中展示反馈中,引导学生结合具体图形，描

述什么是圆心、半径、直径。

（3）反馈三：在操作中探究圆的特征。。

（1）动手画一画、折一折、量一量等，你发现圆的半径、直径

分别有什么特点？

你是怎么发现的？

预设，在探究半径和直径的特征时，大部分学生是通过画、折、

量的方法

第2页共8页

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

得到，这里注意引导学生用推理的方法得到。

a在同一个圆中，半径有无数条，长度都相等，直径有无数条，

长度都相等。

b在同一个圆中，直径的长度是半径的2倍，半径的长度是直径

是1/2。

（2）你发现圆还有哪些特征？。

主要引导学生发现:a圆是轴对称图形,它的对称轴是直径，有无

数条。

b圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。

四、新知检测

1.辨一辨

（1）画圆时，圆规两脚间的距离是半径。（）

（2）直径的长度是半径的2倍。（）