双创教育视阈下市场预测与调查课程的改革与实践.pdfVIP

20198太原城市职业技术学院学报总第217期

第·JournalofTaiyuanUrbanVocationalCollegeAug2019期

期

双创教育视阈下市场预测与调查课程的改革与实践

1何2

何婧，琳

（1.四川广播电视大学，四川成都610021；2.四川华新现代职学院，四川成都610073）

[摘要]当前双创教育虽取得阶段性成果，但存在“外热内冷”问题，缺乏横向课程下的双创融合性教育是

原因之一。以市场预测与调查课程为例，从学时安排、课程标准制定、课程实训设计、教师素质提

升等方面进行双创教育视阈下的教学改革，营造多角度、多维度的长期“浸渍”性双创氛围，真正

调动学生的创业激情和提升双创能力，并进一步指出深挖融合性教学知识点、立足校内资源进行

课程资源建设、完善双创教师提升计划是今后双创教育的途径之一。

[关键词]创新创业；市场调查与预测；教学改革；融合性教育

[中图分类号]G718.5[文献标识码]A[文章编号]1673-00462019）8-0001-03

“双创”概念由李克强总理于2014年9月在夏季达创项目的落地实施、资金融通、运营指导等方面提供了

沃斯论坛上首次提出的，全称为“大众创业、万众创新”，大力的支持，成功孵化了一批高职双创优秀企业。

：、万众创，均开

2015年政府工作报告中指出“推动大众创业以课题组走访调研的成都地区3所学校为例

新，既可以扩大就业、增加居民收入，又有利于促进社会设双创课程，建立创业导师师资队伍，设立专门的创业

纵向流动和公平正义”。2015年《国务院办公厅关于深化孵化园或创客空间，并对进行际创业且符合条件的学

高等学校创新创业教育改革的实施意见》、2016年《教育生进行金额不等的资助。双创课程的组织和实施以选修

》、

部2016年工作要点2017年《国务院关于强化实施创课或通识课形式开展，部分专业试点以双创网络课形式

新驱动发展战略进一步推进大众创业万众创新深入发。

进行教育三所学校均成立创业社团等学生组织和组织

展的意见》等文件，极大地推动了高等职业院校双创教校内以双创为主题的创业大赛，并选拔优秀项目参加市

育的发展。经过几年的建设，高等职业院校基本实现了级、省和教育部门举办的相关比赛。创客空间等校内场

双创教学体系和双创特色课程的开发，但是由于学生自地和设施根据学生项目计划书经相关部门研讨后在一

身对“双创”认识不够、缺乏创业理念等因素，当前双创定期限内供创业学生免费或低价使。师资方面，积极

教育处于“外热内冷”的境地。鼓励教师参加各种创业导师培训，鼓励教师获取创业指

市场调查与预测课程主要涵盖市场调查方案设计、导师资格证书，基本保证了各个二级教学均有持证导

市场调查问卷设计、市场调查技术与方法、市场调查资师，力争1-3年内实现双创课程教师证书全覆盖。

料整理分析和项目报告撰写等内容。该课程与双创教育二）缺乏横向课程的创业素质培养

中创业发现、创前调研、创业企业运营策划、创业项目书现行双创课程通常以一门小学分课程作为通识课

撰写等内容息息相关。在双创教育阈下，对市场预测程专门设立，该门课程一般包括创业理论学习、创业素

与调查课程进行改革践具有较强的现实意义。质培养、创业计划书、创办企业流程等模块。即一门课程

一、高职双创教育的现状及问题涵盖了创业的全过程，通过