15.5串、并联电路中电流的规律说课稿---- -2024-2025学年人教版物理九年级上学期.docx

15.5串、并联电路中电流的规律说课稿-----2024-2025学年人教版物理九年级上学期

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在帮助学生理解和掌握串、并联电路中电流的规律，结合九年级学生的认知水平，通过实验探究和理论分析，使学生能够运用所学知识解决实际电路问题。通过本节课的教学，使学生能够理解串联电路中电流处处相等，并联电路中干路电流等于各支路电流之和的规律，为后续学习电路知识打下坚实基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的物理观念、科学思维以及科学探究能力。具体包括：

1.物理观念：通过探究串、并联电路中电流的规律，形成对电流、电路元件以及电路连接方式的正确认识。

2.科学思维：运用观察、分析、推理等方法，探究电流的分布规律，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.科学探究：通过设计实验、收集数据、分析结果，培养学生的实验操作能力、数据分析能力和问题解决能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握串、并联电路中电流的规律。具体细节如下：

-理解串联电路中电流处处相等的原因，例如：通过实验观察电流表在不同位置的读数，强调电流在串联电路中的恒定性。

-掌握并联电路中干路电流等于各支路电流之和的规律，例如：通过实际操作，将电流表分别接入干路和各支路，观察并记录电流值，从而得出并联电路电流分配的规律。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生能够灵活运用电流规律解决实际问题。具体细节如下：

-学生可能难以理解串联电路中电流为什么处处相等，难点在于如何通过实验现象引导学生理解电流在串联电路中不随位置变化。例如：通过对比不同位置的电流表读数，引导学生发现电流恒定的规律。

-学生在并联电路中，可能难以把握干路电流与支路电流的关系，难点在于如何让学生理解干路电流等于各支路电流之和。例如：通过实际连接并联电路，让学生观察并记录干路和各支路的电流值，通过数据分析帮助学生建立并联电路电流分配的概念。

-学生在解决实际电路问题时，可能难以将串联和并联电路的电流规律综合运用。例如：在解决含有多个电路元件的复合电路问题时，学生可能无法准确判断电流的分布情况，需要通过具体的案例分析和讨论，帮助学生形成解决复杂电路问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版物理九年级上学期》教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备串、并联电路的动画视频和电流流动示意图，帮助学生直观理解电流的流动规律。

3.实验器材：准备足够的电流表、电池、电阻、导线等实验器材，保证每个实验小组都能进行实验操作。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保学生能够安全、有序地进行实验和小组讨论。

五、教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们将要学习一个新的知识点——串、并联电路中电流的规律。在正式开始之前，我想请大家回顾一下我们之前学过的电路知识，比如电路的组成、电路图的认识等。接下来，我将带领大家进入一个新的学习旅程。

二、探究串联电路中的电流规律

1.提出问题：同学们，你们知道在串联电路中，电流是如何分布的吗？是不是每个位置的电流都相同呢？

2.设计实验：为了验证这个问题，我们将进行一个实验。请每个实验小组按照教材上的图示连接一个简单的串联电路，包括一个电源、几个电阻和电流表。

3.进行实验：请同学们按照实验步骤，将电流表分别连接在电路的不同位置，观察并记录电流表的读数。

4.分析结果：现在，请各小组汇报你们的实验结果。大家发现了什么规律？是不是每个位置的电流都是相同的？

5.结论得出：根据我们的实验结果，我们可以得出串联电路中电流处处相等的规律。

三、探究并联电路中的电流规律

1.提出问题：那么，在并联电路中，电流的分布又是怎样的呢？干路电流和支路电流之间有什么关系呢？

2.设计实验：接下来，我们将进行并联电路的实验。请同学们按照教材上的图示连接一个并联电路，并按照实验步骤进行操作。

3.进行实验：请同学们将电流表分别接入干路和各支路，观察并记录电流表的读数。

4.分析结果：请各小组汇报你们的实验结果。你们发现了什么规律？干路电流和支路电流之间有什么关系？

5.结论得出：根据我们的实验结果，我们可以得出并联电路中干路电流等于各支路电流之和的规律。

四、巩固知识

1.理论讲解：现在，让我们来总结一下串、并联电路中电流的规律。在串联电路中，电流处处相等；在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。

2.课堂练习：请同学们打开教材，完成第15.5节中的练习题，巩固我们对电流规律的理解。

3.小组讨论：在完成练习题的过程中，如果遇到问题，请同学们在小组内讨论，互相帮助。