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浙江省湖州市仙山中学高三语文模拟试卷含解析

一、现代文阅读（35分，共3题）

1.阅读下面的文字，完成下列各题。

???我很年轻时就认识他了，因为他承做我父亲的靴子。他和他的哥哥合开一爿店，橱窗里陈列着几双靴子。那几双靴子太美观了，只有亲眼看过靴子灵魂的人才能做出那样的靴子﹣﹣这些靴子体现了各种靴子的本质，确实是模范品。

???人们走进他的店堂，坐在那张仅有的木椅上等候，因为他的店堂里从来没有人的。过了一会儿，可以看到他的或他哥哥的面孔从店堂里二楼楼梯口往下边张望。随后就可以听到一阵喉音，以及趿拉着木皮拖鞋踏在窄狭木楼梯的踢踏声；他终于站在来客的面前，上身没有穿外衣，背有点儿弯，腰间围着皮围裙，袖子往上卷起，眼睛眨动着﹣﹣像刚从靴子梦中惊醒过来，或者说，像一只在日光中受了惊动因而感到不安的猫头鹰。

???于是我就说：“你好吗，格斯拉先生？你可以给我做一双俄国皮靴吗？”他会一声不响地离开我，退回到原来的地方去，或者到店堂的另一边去；这时，我就继续坐在木椅上休息，欣赏皮革的香味。不久后，他回来了，细瘦多筋的手里拿着一张黄褐色皮革。他眼睛盯着皮革对我说：“多么美的一张皮啊！”等我也赞美一番以后，他就继续说：“你什么时候要？”我回答说：“啊！你什么时候方便，我就什么时候要。”于是他就说：“半个月以后，好不好？”然后，我会含糊地说：“谢谢你，再见吧，格斯拉先生。”他一边说“再见”，一边继续注视手里的皮革。我向门口走去的时候，就又听到他的趿拉着木皮拖鞋的踢踏声把他送回到楼上做他的靴子的梦了。

???但是假如我要定做的是他还没有替我做过的新式样靴子，那他一定要照手续办事了﹣﹣叫我脱下靴子，把靴子拿在手里，以立刻变得又批评又爱抚的眼光注视着靴子，好像在回想他创造这双靴子时所付出的热情，好像在责备我竟这样穿坏了他的杰作。以后，他就把我的脚放在一张纸上，用铅笔在外沿上搔上两三次，跟着用他的敏感的手指来回地摸我的脚趾，想摸出我要求的要点。

???有一天，我有机会跟他谈了一件事，我忘不了那一天。我对他说：“格斯拉先生，你晓得吗，上一双在城里散步的靴子咯吱咯吱地响了。”

???他看了我一下，没有作声，好像在盼望我撤回或重新考虑我的话；然后他说：

??“那双靴子不该咯吱咯吱地响呀。”

??“对不起，它响了。”

??“你是不是在靴子还经穿的时候把它弄湿了呢？”

??“我想没有吧。”

???他听了这句话以后，蹙蹙眉头，好像在搜寻对那双靴子的回忆；我提起了这件严重的事情，真觉得难过。

??“把靴子送回来!”他说，“我想看一看。”

???由于我的咯吱咯吱响的靴子，我内心里涌起了一阵怜悯的感情；我完全可以想象到他埋头细看那双靴子时的历久不停的悲惨心情。

??“有些靴子，”他慢慢地说，“做好的时候就是坏的。如果我不能把它修好，就不收你这双靴子的工钱。”

（1）“我完全可以想象到他埋头细看那双靴子时的历久不停的悲惨心情”，格斯拉为什么而悲伤？

（2）“有些靴子，”他慢慢地说，“做好的时候就是坏的。如果我不能把它修好，就不收你这双靴子的工钱。”这句话表现了格斯拉怎样的性格？

参考答案：

答案：

（1）因为他对劣等产品的愤恨而悲伤．这双靴子是劣等产品，而且很有可能是做好的时候就是坏的．

（2）自信、讲究诚信（负责任也可以）．一方面是对自己的手艺充满自信，一方面对自己的产品负责任，讲究诚信．

【考点】小说阅读．

【分析】（1）本题考查学生把握小说主要内容要点的基本能力．

（2）本题考查学生分析小说人物形象的基本能力．

【解答】（1）本题考查学生把握小说主要内容要点的基本能力．解答此类题目需要学生准确细致把握小说的主要内容，尤其是分析小说中重要情节的基本作用，把握小说主人公的基本形象．小说中格拉斯之所以悲伤是因为她对劣质的产品充满着一种愤怒的态度，他始终追求一种正义的交易，但是这双靴子是劣等产品，表达出她内心的无比沮丧．

（2）本题考查学生分析小说人物形象的基本能力．解答此类题目需要学生准确细致把握小说中的主要内容，尤其是要结合文本内容对小说人物形象进行准确刻画，从不同角度进行分析．小说中的格拉斯面对劣质产品的靴子，内心充满着一种愤怒，体现出它讲究诚信的责任态度．同时也体现出对自己手艺充满着一种坚定的信心，突出他的人生情怀．

【点评】小说塑造人物的方法：

小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象．小说中的人物，我们称为典型人物，这个人物是作者把现实生活中的不同人物原型提炼加工而成的，他不同于真人真事，而是“杂取种种，合成一个”．通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性．所以小说中的“我”不能看成是作者，只表示小说是以第一人称来叙述的．

小说塑造人物的方法、方式有如下几种：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写．正