Unit 6 Lesson 35说课稿 - 2024-2025学年冀教版八年级英语下册.docx

Unit6Lesson35说课稿-2024-2025学年冀教版八年级英语下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以冀教版八年级英语下册Unit6Lesson35为核心内容，围绕“描述过去事件和经历”的主题进行教学设计。首先通过导入环节激发学生学习兴趣，回顾已学知识，为新课内容做好铺垫。接着，通过图片、文本和听力材料，引导学生学习并运用过去时态描述事件。课堂活动中，设置互动讨论、角色扮演等环节，让学生在实际语境中运用所学知识。最后，通过总结与拓展环节，巩固所学内容，提高学生的语言运用能力。整个教学过程注重学生的参与与互动，强调语言的实际运用，符合八年级学生的认知水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生能够运用过去时态描述过去的事件和经历，并能听懂相关的对话和故事。文化意识方面，学生通过学习了解不同文化背景下的节日庆祝活动，增进对多元文化的理解和尊重。思维品质方面，鼓励学生通过观察、分析、推理等方式，对过去的事件进行有序描述，培养逻辑思维和创造性思维。学习能力方面，学生能够自主学习和合作学习，通过互动交流和实践运用，提高解决问题的能力。

学情分析

本节课面向的是冀教版八年级英语下册的学生，他们在知识层面已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常交流。在能力方面，学生具备一定的听、说、读、写能力，但过去时态的应用尚不熟练，需要通过本节课的学习来加强。在素质方面，学生具备基本的观察力和思维能力，能够参与课堂讨论，但分析问题的深度和逻辑性有待提高。

在行为习惯上，学生们普遍积极参与课堂活动，但有时注意力难以长时间集中，需要教师在课堂上通过多样化的教学手段来吸引和维持他们的兴趣。此外，部分学生在小组合作中表现出较强的依赖性，需要培养其独立思考和解决问题的能力。

学生对英语学习有较高的热情，但学习动机和学习策略的使用存在个体差异，这直接影响了他们对课程内容的理解和掌握。因此，在教学中，需要关注学生的个体差异，采取个性化的教学方法，以适应不同层次学生的学习需求。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和互动讨论，让学生在实际语境中使用过去时态描述事件。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，通过模拟情景和合作探究，增强学生的语言实践能力。

3.使用多媒体教学资源，如音频和视频，以及实物辅助教学，以直观的方式展示语言点，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

一、导入

1.Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnUnit6Lesson35.Beforewestart,letsquicklyreviewwhatwelearnedinthepreviouslessonsaboutpasteventsandexperiences.Cananyonetellmewhatweusetotalkaboutthingsthathappenedinthepast?

（学生回答：Weusethepasttense.）

2.Verygood!Now,letslookatthesepictures.Canyouguesswhatthesepicturesareabout?（展示一些与课文相关的图片）

（学生回答guesses）

3.Excellent!Today,wewilllearnhowtodescribepasteventsusingthepasttense.Letsbeginourlessonwithashortstory.（播放课文故事的音频，让学生初步感知课文内容）

二、课文主旨内容探究

1.Nowthatwevelistenedtothestory,letstalkaboutthemainidea.Whocantellmewhatthestoryismainlyabout?

（学生回答：Thestoryisaboutaschooltriptothemuseum.）

2.Correct!Thestoryisaboutaschooltrip.Now,letslookatthetitleofthelesson:AVisittotheMuseum.Whatdoyouthinkwewilllearnaboutinthislesson?

（学生回答gue