小班数学活动《小手比一比》的说课稿PPT.pptx

小班数学活动《小手比一比》的说课稿

活动背景与目标

活动内容与过程设计

教学方法与手段

活动资源准备与支持

活动实施过程中的注意事项

活动效果评价与反思

contents

目

录

01

活动背景与目标

数学是基础教育的重要组成部分，对于培养幼儿的逻辑思维能力、分析能力和解决问题的能力具有重要意义。

数学教育的重要性

小班幼儿正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，通过直观、生动的数学活动，有助于激发幼儿对数学的兴趣和好奇心。

适应幼儿发展特点

通过活动，使幼儿能够掌握基本的数学概念，如数的大小、形状、空间等，并学会运用简单的数学语言进行描述。

知识与技能

引导幼儿通过观察、比较、操作等方式，主动探索数学规律，培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。

过程与方法

激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养幼儿认真倾听、积极思考和大胆表达的学习品质。

情感态度与价值观

本活动适合小班幼儿，即3-4岁左右的儿童。

以“小手比一比”为主题，通过一系列的游戏和实践活动，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

教学主题

适应年龄段

02

活动内容与过程设计

情境导入

通过创设“小手王国”的情境，吸引幼儿的注意力，激发参与活动的兴趣。

提问导入

向幼儿提出与“小手”相关的问题，如“你的小手能做什么？”，引导幼儿思考并积极参与讨论。

游戏规则介绍

01

详细讲解游戏的规则，确保每个幼儿都能理解并遵守。规则包括如何用手势表示数字、如何进行比较等。

游戏进行

02

将幼儿分成若干小组，每组选出一名代表参与游戏。游戏中，幼儿需根据教师给出的手势，快速做出反应，用手势表示出相应的数字，并与同组的其他幼儿进行比较。

互动与指导

03

在游戏过程中，教师需密切关注每个幼儿的表现，及时给予指导和帮助。同时，鼓励幼儿之间的互动与合作，培养他们的团队意识和协作能力。

03

教学方法与手段

创设生活情境

通过模拟生活中的场景，如购物、分配物品等，使幼儿能够将数学知识与实际应用相结合，增强学习的趣味性和实用性。

故事情节引导

利用生动有趣的故事情节，引导幼儿进入数学王国，激发他们的好奇心和探索欲望。

将数学知识融入游戏中，如数数游戏、比较大小游戏等，让幼儿在玩中学、学中玩，轻松掌握数学知识。

数学游戏设计

通过竞赛形式开展数学活动，激发幼儿的竞争意识和团队合作精神，提高他们参与数学活动的积极性。

竞赛激励机制

幼儿间互动

引导幼儿之间开展数学交流和合作，分享彼此的学习经验和成果，培养他们的沟通能力和协作精神。

师幼互动

教师与幼儿建立积极的互动关系，鼓励幼儿提出问题、发表意见，及时给予反馈和指导，促进幼儿主动学习和思考。

家园共育

鼓励家长积极参与数学活动，与幼儿一起探索数学世界，加强家庭教育与幼儿园教育的有效衔接。

04

活动资源准备与支持

用于展示数字，帮助幼儿理解数量的概念。

数字卡片

手偶玩具

比较符号卡片

通过手偶表演，激发幼儿参与活动的兴趣。

如“大于”、“小于”、“等于”等符号，用于教授比较数量的方法。

03

02

01

在活动室内设置一个数学角，放置与本次活动相关的教具和材料，供幼儿自由探索和操作。

数学角

在墙面上张贴与数量比较相关的图表和图片，为幼儿提供一个直观的学习环境。

墙面装饰

在地面上贴上数字或比较符号的标识，引导幼儿在游戏和活动中进行数量比较。

地面标识

家长沟通

在活动前与家长进行沟通，告知活动目的和内容，引导家长在家中对幼儿进行相关的辅导和练习。

05

活动实施过程中的注意事项

选择宽敞、无障碍的室内或室外场地，确保地面平整，无尖锐物品，以防幼儿跌倒或受伤。

活动场地安全

使用安全、无毒的教具，避免使用过小或易碎的物品，以防幼儿误吞或受伤。

教具安全

确保有足够的教师和助教在场，以随时关注和照顾幼儿，防止意外发生。

人员配备

03

示范引导

教师可以通过示范和引导幼儿模仿的方式，帮助幼儿理解活动规则和要求，建立良好的活动秩序。

01

明确活动规则

在活动开始前，向幼儿明确介绍活动规则，如排队、轮流等，让幼儿了解并遵守。

02

分组进行

根据幼儿的数量和年龄特点，将幼儿分成若干小组，每组人数适中，便于管理和指导。

1

2

3

在活动过程中，教师要密切观察每个幼儿的表现和反应，了解他们的兴趣、能力和需求。

观察了解

针对不同幼儿的个体差异，教师要采取个性化的指导策略，如提供不同难度的操作材料、给予不同方式的鼓励和支持等。

个性化指导

根据幼儿的反馈和表现，教师可以适时调整活动内容和难度，以确保每个幼儿都能在原有水平上得到提高和发展。

及时调整

06

活动效果评价与反思

目标达成度

本次活动目标明确，通过游戏和互动环节，使幼儿充分掌握了比较大小、长短等数学概念，并能够运用所学知识解决实际问题。

幼儿参与度

幼儿对活动表现出浓厚的兴趣，积极参与各个环节，