小班数学活动图形门牌号PPT.pptx

小班数学活动图形门牌号

活动背景与目标图形门牌号认知图形门牌号制作与展示图形门牌号数学游戏设计儿童在活动中的表现与成长活动总结与展望contents目录

01活动背景与目标

活动背景数学教育的重要性数学是基础教育的重要组成部分，对于培养幼儿的逻辑思维能力、分析能力和解决问题的能力具有重要作用。图形认知的关键期小班幼儿正处于对图形认知的关键期，他们对于形状、颜色等视觉元素具有较高的敏感性。门牌号与日常生活的联系门牌号是幼儿在日常生活中经常接触到的数字与图形的结合，通过图形门牌号的学习，可以帮助幼儿将数学知识与实际应用相结合。

能力目标培养幼儿的观察能力、比较能力和分类能力，使其能够根据不同的图形特征进行识别和分类。知识目标使幼儿能够认识基本的图形，如圆形、方形、三角形等，并了解它们的基本特征。情感目标激发幼儿对数学活动的兴趣，培养其主动学习和探索的精神。同时，通过小组合作的形式，培养幼儿的团队协作意识和沟通能力。活动目标

02图形门牌号认知

图形门牌号是一种将数字与图形相结合的门牌标识方法，通过不同的图形代表不同的数字，以组合的方式表达门牌号码。图形门牌号通常由基本图形（如圆形、方形、三角形等）和数字组成，每种基本图形对应一个数字，通过图形的组合形成完整的门牌号码。图形门牌号概念图形门牌号组成图形门牌号定义

图形门牌号采用直观的图形表达数字，方便人们快速识别和记忆。直观性图形门牌号的设计充满创意和趣味性，能够吸引孩子的注意力，提高他们的学习兴趣。趣味性图形门牌号可以根据不同的设计理念和需求，呈现出多种多样的表现形式，丰富了门牌号码的表现形式。多样性图形门牌号特点

培养逻辑思维图形门牌号需要孩子根据一定的规律进行推理和判断，有助于培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。增强空间想象力图形门牌号中的图形组合和空间排列，可以激发孩子的空间想象力，培养他们的空间感知能力。提升认知能力通过图形门牌号的学习和认知，可以帮助孩子认识数字、形状和颜色等基本概念，提升他们的认知能力。图形门牌号作用

03图形门牌号制作与展示

彩色卡纸图形模具胶水或双面胶记号笔或彩笔制作材料准于制作门牌号的主体部分，可以选择不同颜色的卡纸来增加趣味性。用于在卡纸上切割出各种形状，如圆形、正方形、三角形等。用于将切割好的图形粘贴到门牌号上。用于在卡纸上书写门牌号数字。

5.检查门牌号是否牢固，如有需要可以加固粘贴部分，以确保门牌号的耐用性。4.使用记号笔或彩笔在底板上书写门牌号数字，可以根据需要选择不同的字体和颜色。3.将切割好的图形使用胶水或双面胶粘贴到门牌号的底板上，可以按照一定的规律或随意排列。1.选择一张彩色卡纸作为门牌号的底板，可以根据个人喜好选择不同的颜色和大小。2.使用图形模具在另一张彩色卡纸上切割出所需的图形，可以切割出多个不同形状和大小的图形，以增加门牌号的多样性。制作步骤详解

教师可以组织幼儿们一起欣赏和点评不同的门牌号作品，鼓励幼儿们发表自己的看法和意见。通过图形门牌号的制作和展示，帮助幼儿们加深对图形和数字的认知和理解，提高他们的数学兴趣和思维能力。将制作好的图形门牌号悬挂在教室门口或指定位置，供幼儿们观赏和认读。成品展示与欣赏

04图形门牌号数学游戏设计

目标通过图形门牌号数学游戏，培养小班幼儿对图形和数学的兴趣，提高他们的观察、思维和判断能力。规则幼儿需要根据门牌上的图形形状、颜色和数量等信息，找到对应的房间。每个房间都有一个独特的图形门牌号，幼儿需要仔细观察并理解这些门牌号的特点，以便成功找到房间。游戏目标与规则

游戏过程示范游戏准备：准备好不同形状、颜色和数量的图形门牌号，以及与之对应的房间。将幼儿分成若干小组，每组4-5名幼儿。游戏开始：教师向幼儿介绍游戏规则和目标，然后带领幼儿开始游戏。教师逐一展示图形门牌号，让幼儿观察并描述门牌号的特点。接着，教师让幼儿根据门牌号的信息找到对应的房间。游戏进行：幼儿分组进行游戏，每组选一名幼儿作为队长。队长负责拿取门牌号，并带领小组成员寻找对应的房间。其他幼儿则跟随队长一起观察和寻找。找到房间后，幼儿需要一起验证门牌号与房间是否匹配。游戏结束：当所有小组都完成游戏任务后，教师组织幼儿进行经验分享和总结。教师引导幼儿回顾游戏过程中的有趣瞬间和收获，鼓励幼儿表达自己的想法和感受。

在分组进行游戏时，教师可以鼓励幼儿在小组内展开讨论和合作。幼儿可以分享自己的观察和发现，共同商讨寻找房间的策略和方法。通过小组讨论与合作，可以培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。小组讨论与合作为了增加游戏的趣味性和挑战性，教师可以设置竞赛环节和奖励机制。例如，最先找到正确房间的小组可以获得小奖品或额外积分。通过竞赛与奖励，可以激发幼儿的竞争意识和积极性，提高他们的参与热情。竞赛与奖励游戏互