初中语文统编版八年级上册：口语交际讲述-教学设计 .docx

教学设计

课程基本信息

学科

初中语文

年级

八年级

学期

秋季

课题

口语交际讲述

教学目标

1.了解讲述的意义和作用,掌握讲述的特点与基本原则。

2.通过口语交际实践，学习并掌握常用的讲述方法。

3.在讲述中培养、提高口语交际能力，学会表达与交流。

教学重难点

教学重点：

了解讲述的意义和作用,掌握讲述的特点与基本原则。

通过口语交际实践，学习并掌握常用的讲述方法。

教学难点：

1.在讲述中培养、提高口语交际能力，学会表达与交流。

教学过程

【任务一】开门见山话讲述

同学们好，这节课我们学习的内容是口语交际---讲述。生活中处处都是讲述，请同学们回忆日常生活与学习中碰到的讲述的例子，说一说什么是讲述？

预设：在生活中，同学们将学校发生的有趣的事讲给爸爸妈妈听，外出游玩后和同学分享有趣的经历，这些是讲述。《论语》中孔子对弟子谈自己关于修身治学的思考，《从百草园到三味书屋》中长妈妈跟小时候的鲁迅讲美女蛇的故事，这些也是讲述。

讲述，顾名思义就是讲解、叙述，也就是运用有声语言和态势语言把事情和道理说出来，讲述的内容既可以是知识见闻，还可以是感受、观点。会讲述的人既能够准确简洁地讲清事情的来龙去脉，也可以具体生动地再现故事的情节。成功的讲述不仅能让我们与他人有效沟通，更能提升自己的言语能力。

过渡：那么怎样才能更好地讲述呢？下面我们通过完成一些小任务和同学们探讨讲述的方法。

【任务二】倾听探讨学讲述

1.请同学们阅读下面这个故事，思考讲述时应注意什么。

材料一：

一家人家生了一个男孩，合家高兴透顶了。满月的时候，抱出来给客人看，——大概自然是想得一点好兆头。

一个人说：“这孩子将来要发财的。”他于是得到一番感谢。

一个人说：“这孩子将来要做官的。”他于是收到几句恭维。

一个人说：“这孩子将来是要死的。”他于是得到一顿大家合力的痛打。

预设：这个故事描述了一个新生儿满月的场景，前两个人说这个孩子长大会发财、当官，符合新生儿满月场合喜悦的氛围，直击孩子父母的期许，所以受到他人的赞扬，而第三个人说孩子的话虽然是事实，但是不合时宜，激怒众人，遭到痛打，所以这告诉我们讲述时一定要注意讲述的对象和场合。

一次成功的讲述绝不只是说话者的行为，更要考虑到听者的需要和感受。俗话说“到什么山上唱什么歌”，热闹的时候，我们就要说喜庆的话。严肃的场合，我们就要说庄重的话。当我们注意了对象与场合，才是成功讲述的第一步。

过渡：接下去让我们继续寻找讲述的方法。

2.请同学们阅读小文同学在班级分享交流会上的讲述，并做简短点评。

提示角度：从讲述内容、表达条理等方面进行点评。

材料二：

我有这样一位朋友

??从小到大，除了家人，我接触最多的就是我的一位好朋友——书。

一开始，我从老家刚来青岛上学的时候，一个人也不认识。那时的我特别内向，没有人找我玩，我也不会主动去和别人交朋友，于是常常独来独往，实在太闷的时候，就只能看看书。刚开始看书时，感觉特别枯燥、乏味，可慢慢地，我不知不觉地爱上了看书，甚至到了手不释卷的程度。那时，我把书当作自己最真挚的朋友，我和书就是形影不离的好伙伴。

后来，我有了第一个朋友，但我没有把书忘掉。直到今天，我结交了许多好朋友，但是我也没有抛弃书——这个一直陪伴我走过那段最无聊、最烦闷的时光的好朋友。因为它永远都是我的知己。每天晚上，我总会捧着一本书津津有味地读，慢慢品味文字的韵味和哲理。只有书，才能陪伴着我进入甜美的梦乡。每当我受了委屈或者遇到不愉快的事情时，我都会去找我的好朋友——书，用一张张翻开的书页抚慰自己的心灵，在书籍中找回自我，在书籍中重拾快乐。也正是书，让我丰富了知识，让我开阔了眼界，让我了解了世间百态，让我的人生变得丰富多彩。

高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”今天，我才真正懂得这句话的含义。书，无私地教给我知识，带领我走向光明的未来。

我爱我的这样一位好朋友——书。

预设：材料二中小文同学主要讲述了自己与书成为好朋友的故事，在讲述时，小文按照“总—分—总”的结构进行叙事，在开头，直接点明他的好朋友是书，中间部分小文按照事情发展的顺序，介绍了他与书成为好朋友的过程，重点分享了自己与书为友的收获和感悟，结尾引用高尔基的话及自己爱书作为总结，整个过程思路清晰，重点突出。

同学们，一次成功的讲述就像是带着听众完成一次精神旅行。你只有思路清晰，重点突出，才能让听众领略到一路独特的风光，而不会走着走着就迷失方向了，所以讲述要重点突出，条理清晰。

怎么在讲述中做到这点呢？首先讲述时要有明确的目的，另外讲述时要采取合适的顺序。比如讲述某件事时可以按照事件发生的时间顺序来讲述，讲景点则可以按照空间顺序来讲述，当我们在阐述某一观点时，可以先讲述