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研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）
求知探理明教育，创新铸魂兴未来。
“两个结合”推动高校思政课话语体系创新的理论和实践研究
课题设计论证
一、研究现状、选题意义、研究价值
研究现状
当前，高校思政课在话语体系创新方面取得了一定的进展，但仍存在一些问题。一方面，思政课话语体系与学生的实际需求存在一定差距，导致学生参与度不高；另一方面，思政课话语体系在传播方式、内容更新等方面存在滞后性，难以适应新时代的要求。
选题意义
本研究以“两个结合”为切入点，即结合中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程，推动高校思政课话语体系创新。选题意义在于：一是有助于提高思政课的吸引力和实效性，增强学生的政治认同、思想认同和情感认同；二是有助于丰富和发展思政课话语体系，为新时代高校思政教育提供理论支撑和实践指导；三是有助于推动高校思政课与时代发展相结合，培养具有时代精神和社会责任感的青年一代。
研究价值
本研究的理论价值在于：一是深化对“两个结合”在高校思政课话语体系创新中的作用和机制的认识；二是丰富和发展高校思政课话语体系的理论内涵和实践路径。实践价值在于：一是为高校思政课改革提供有益借鉴，提高思政课教学质量；二是为培养具有时代精神和社会责任感的青年一代提供有力支持。
二、研究目标、研究对象、研究内容
研究目标
本研究的总体目标是：通过“两个结合”推动高校思政课话语体系创新，提高思政课的吸引力和实效性，培养具有时代精神和社会责任感的青年一代。
研究对象
本研究以高校思政课为研究对象，重点分析思政课话语体系在内容、形式、传播方式等方面的创新。
研究内容
（1）分析“两个结合”在高校思政课话语体系创新中的作用和机制；
（2）研究高校思政课话语体系在内容、形式、传播方式等方面的创新路径；
（3）探讨高校思政课话语体系创新对提高思政课吸引力和实效性的影响；
（4）分析高校思政课话语体系创新对培养具有时代精神和社会责任感的青年一代的作用。
三、研究思路、研究方法、创新之处
研究思路
本研究以“两个结合”为切入点，通过文献研究、案例分析、实证研究等方法，对高校思政课话语体系创新进行深入探讨。研究思路包括：一是梳理“两个结合”在高校思政课话语体系创新中的理论基础；二是分析高校思政课话语体系创新的现状和问题；三是提出高校思政课话语体系创新的路径和策略；四是评估高校思政课话语体系创新的效果。
研究方法
本研究采用文献研究法、案例分析法、实证研究法等多种研究方法。具体如下：
（1）文献研究法：通过查阅相关文献，梳理“两个结合”在高校思政课话语体系创新中的理论基础；
（2）案例分析法：选取具有代表性的高校思政课话语体系创新案例，进行深入分析；
（3）实证研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集高校思政课话语体系创新的相关数据，进行实证分析。
创新之处
本研究的创新之处在于：一是首次将“两个结合”引入高校思政课话语体系创新的研究，拓展了研究视野；二是提出了高校思政课话语体系创新的具体路径和策略，为实际工作提供了有益借鉴；三是通过实证研究，评估了高校思政课话语体系创新的效果，为后续研究提供了数据支持。
四、研究基础、保障条件、研究步骤
研究基础
本研究基于以下研究基础：一是对高校思政课话语体系现状的深入了解；二是对“两个结合”理论内涵的准确把握；三是对高校思政课话语体系创新实践的关注。
保障条件
本研究需要以下保障条件：一是充足的文献资料；二是具有代表性的案例；三是必要的调研经费；四是研究团队的协作与支持。
研究步骤
本研究分为以下四个步骤：
（1）文献研究：查阅相关文献，梳理“两个结合”在高校思政课话语体系创新中的理论基础；
（2）案例分析：选取具有代表性的高校思政课话语体系创新案例，进行深入分析；
（3）实证研究：通过问卷调查、访谈等方式，收集高校思政课话语体系创新的相关数据，进行实证分析；
（4）总结评估：对研究过程和结果进行总结，评估高校思政课话语体系创新的效果，提出改进建议。
（课题设计论证共1627字）
“两个结合”推动高校思政课话语体系创新的理论和实践研究
课题设计论证
课题名称：“两个结合”
一、研究现状、选题意义、研究价值
研究现状
当前，教育科研领域正面临着诸多挑战和机遇。一方面，随着科技的飞速发展，教育方式、手段和内容都在不断更新，对教育科研提出了更高的要求；另一方面，教育科研在推动教育改革、提高教育质量方面发挥着越来越重要的作用。
选题意义
“两个结合”即指教育科研与教育实践的结合，以及教育科研与教育政策的结合。这两个结合是提高教育科研质量和效益的关键，也是推动教育改革、提高教育质量的重要途径。
研究价值
本课题
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