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2023-2024学年人教版（2015）小学信息技术四年级下册绘制图形很便捷（说课稿）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版（2015）小学信息技术四年级下册“绘制图形很便捷”为主题，旨在让学生掌握基本的图形绘制技巧，培养其信息技术的实践操作能力。我将通过以下步骤展开教学：

1.导入新课，激发兴趣：通过展示生活中常见的图形，引导学生关注图形在生活中的应用，为新课学习奠定基础。

2.讲解基本概念：简要介绍图形的绘制工具和基本操作，让学生对绘制图形有初步了解。

3.示范操作：以教材中的实例为参考，现场演示图形的绘制过程，让学生直观感受绘制图形的便捷性。

4.学生实践：指导学生使用电脑软件进行图形绘制，及时解答学生遇到的问题，确保学生掌握基本技能。

5.总结评价：对学生的作品进行展示和评价，鼓励学生互相学习和交流，提高绘制图形的能力。

6.课后拓展：布置相关练习，让学生在课后巩固所学知识，培养其独立操作的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息素养、创新思维和实践能力。具体如下：

1.信息素养：培养学生运用信息技术工具进行图形绘制的技能，提高其信息检索、处理和利用的能力。

2.创新思维：鼓励学生在图形绘制过程中发挥创意，培养其独立思考和解决问题的能力。

3.实践能力：通过实际操作，锻炼学生的动手能力，使其能够熟练掌握图形绘制技巧，并在实际应用中灵活运用。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握图形绘制工具的使用方法。

2.理解图形的基本属性和调整方式。

难点：

1.精确控制图形的大小和位置。

2.创造性地运用图形组合出复杂图案。

解决办法及突破策略：

1.对于图形绘制工具的使用，通过分步骤讲解和现场演示，让学生跟随操作，确保每个学生都能掌握基本工具的使用方法。对于操作过程中出现的问题，及时个别指导，确保学生理解并掌握。

2.对于图形属性的调整，通过设置具体的练习任务，让学生在实践中学习和调整图形的大小、位置、颜色等属性，逐步提高其操作的精确度。

3.针对图形组合的难点，先引导学生学习简单的图形组合，再逐步过渡到复杂图案的设计。通过小组合作和讨论，鼓励学生分享创意，共同解决问题。

4.在课后提供额外的练习资源，让学生在课堂之外也能继续实践和巩固所学知识，提高其独立操作和创新能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、绘图软件（如MicrosoftPaint或相似软件）。

2.课程平台：校园内网络教学平台。

3.信息化资源：教学PPT、图形绘制示例文件、学生作品展示模板。

4.教学手段：现场演示、学生实操、小组讨论、作品评价。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一系列生活中常见的图形（如圆形的钟表、方形的书本等），询问学生这些图形的名称，引发学生对图形的注意。

-提出问题：请学生思考，这些图形是如何在电脑上绘制出来的？它们在电脑绘制时有哪些特点？

-学生讨论：学生自由发言，分享自己的想法和经验。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解工具使用：介绍电脑绘图软件的基本操作界面，讲解选择工具、画图工具、颜色填充工具等的使用方法。

-示范操作：现场演示绘制一个简单的图形（如正方形），边操作边讲解每一步的操作要点。

-学生跟随操作：学生在自己的电脑上跟随教师的步骤尝试绘制相同的图形。

3.巩固练习（10分钟）

-练习任务：布置一个绘制特定图形（如三角形、圆形）的任务，要求学生独立完成。

-小组讨论：学生分组讨论在绘制过程中遇到的问题，共同寻找解决方案。

-作品展示：学生展示自己的作品，教师进行点评，强调图形绘制的要点。

4.师生互动环节（10分钟）

-互动讨论：教师提出问题，如“如何调整图形的大小？”、“如何改变图形的颜色？”等，引导学生思考并回答。

-小组合作：学生分组进行图形组合练习，每个小组需要创造一个包含至少三种不同图形的复合图案。

-分享交流：小组代表展示作品，其他小组成员提供反馈和建议。

5.课堂总结（5分钟）

-总结要点：教师总结本节课的学习内容，强调图形绘制的重点和难点。

-核心素养拓展：教师提出进一步的学习建议，如让学生尝试绘制更复杂的图形，或者结合其他学科知识进行创意设计。

6.课后作业布置（2分钟）

-布置作业：要求学生在课后绘制一个包含至少五种图形的创意作品，并准备在下节课上展示。

整个教学过程设计旨在通过情境导入激发兴趣，讲授新课时确保学生理解和掌握新知识，通过巩固练习和师生互动环节加强学生的实践操作能力和创新思维，最后通过课堂总结和课后作业布置巩固所学内容并