10 竹节人 说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

10竹节人说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

《10竹节人》是2024-2025学年统编版语文六年级上册中的一篇课文。本节课主要讲述了一个关于竹节人的故事，通过描述竹节人的制作过程、特点以及它在孩子们心中的地位，展现了童年的纯真与快乐。课文语言优美，寓意深刻，既富有童趣，又具有教育意义。通过学习本文，旨在培养学生的阅读理解能力、审美情感以及传统文化的传承意识。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《10竹节人》，学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句式，提升语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的情感变化和故事结构，培养逻辑思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生了解竹节人的制作工艺，感受传统手工艺的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创作灵感，创作相关文学作品。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文内容，把握故事的主要情节和人物形象。

②学习课文中的生字词，掌握重点词汇的正确书写和运用。

③分析课文中的修辞手法和表达方式，提升文学鉴赏能力。

2.教学难点

①理解竹节人背后的文化内涵，感受作者的情感表达。

②领悟课文中的象征意义和深层寓意，培养学生深度阅读的能力。

③指导学生运用课文中的写作技巧，尝试创作类似的文学作品，提升写作水平。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：校园教学管理系统、电子白板

-信息化资源：统编版语文六年级上册电子教材、课文朗读音频

-教学手段：实物展示（竹节人模型）、互动讨论、小组合作、写作练习

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示竹节人模型，引发学生对竹节人的好奇，提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于童年回忆的课文，如《童年》等，让学生分享自己童年时的玩具或游戏。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍《10竹节人》的作者和背景，让学生初步了解课文内容。

-举例说明：通过朗读课文中的精彩片段，让学生感受竹节人的形象和故事中的情感。

-互动探究：分组讨论，让学生谈谈自己对课文中的竹节人的理解和感受，以及它们在文中的象征意义。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生尝试用自己的语言复述课文中的故事，或者以小组合作的方式创作一个关于竹节人的小故事。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决表达上的困难，提供必要的语言支持。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调竹节人在课文中的重要作用和象征意义。

-总结学生的表现，肯定他们的努力和进步，鼓励他们在下一次课中继续积极参与。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生写一篇关于自己童年玩具的短文，要求运用本节课学到的写作技巧和修辞手法。

-提醒学生预习下一节课的内容，并准备好相关的学习材料。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国民间玩具》：介绍中国传统的民间玩具，如空竹、泥人等，让学生了解中国传统文化的丰富性和多样性。

-《童年的记忆》：收录一系列关于童年记忆的经典文章，帮助学生深入思考童年的意义和影响。

-《竹节人的故事》：收集不同地区关于竹节人的传说和故事，让学生感受竹节人在民间文化中的地位。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查并收集自己家乡的传统玩具或游戏，了解其背后的历史和文化。

-鼓励学生阅读更多关于童年和传统玩具的文学作品，分析作品中的情感表达和象征意义。

-安排学生参观当地的文化馆或博物馆，了解竹节人和其他传统手工艺品的制作过程和历史背景。

-提议学生尝试制作简单的竹节人，体验传统手工艺的魅力，并撰写制作过程的感悟。

-让学生探究竹节人在现代社会的意义，讨论如何将传统文化与现代生活相结合。

-鼓励学生创作以竹节人或童年为主题的绘画作品，通过艺术形式表达自己的情感和想法。

-安排学生进行小组研究，探讨竹节人在不同地区和不同文化背景下的差异和共性。

-提供相关的视频资料，如竹节人的制作过程、民间玩具的介绍等，让学生在视觉上更直观地了解这些内容。

-鼓励学生参与社区的文化活动，如传统节日庆典、手工艺品展览等，增强对传统文化的实践体验。

教学反思与总结

在教学《10?竹节人》这篇课文时，我尝试采用多种教学方法来激发学生的兴趣和参与度。我首先通过实物展示和问题导入来吸引学生的注意力，然后通过讲解和互动讨论来帮助他们理解课文内容。在巩固练习环节，我鼓励学生动手实践和创作，以便更好