2025年实用教育心理效应心得体会范文3篇.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

实用教育心理效应心得体会范文3篇

教育心理效应心得体会篇1

根据学校的安排，本学期继续阅读《教育中的心理效应》一书，上学

期由于种种原因没能跟大家一起从头学习，我本是很不情愿的接受了这项

任务，而当我打开了书才发现很多的例子就发生在我的身边，发生在我的

课堂，很多心理教学的方法我也用到了却用的并不恰当，在书中我还学到

了很多教育方法，为我解决了上课中遇到的难题。比如：依恋心理。

依恋心理：心理学家哈洛等人设计了一个实验，研究幼小的儿子对母

亲的依恋，他们通过小猴子对铁丝妈妈和布妈妈以及奶瓶位置的改变了解

到，小猴对母猴的不只是因为母猴能给它喂奶，更重要的原因是母猴能给

小猴以柔和的感觉。通过依恋心理学的学习，可以看出爱和自尊的满足对

孩子的重要性。

通常在历史课中，我对历史成绩好的学生会格外偏爱，而通过布妈妈

的启示，我试着对后进生“开小灶”背题的时候给他画出最经常考的题，

减轻压力，对历史检测有进步的学生，在班上大加表扬，当有别的学生起

哄质疑时，我会在提问前告诉他一会儿提问他哪个题，这样在提问的时候

这位同学会很自信的站起来回答，通过这个方法帮助他建立自信，也使同

学对他的看法慢慢改变，经过了三轮历史检测，这位同学的成绩由原来的

历史十几分提升到三十分左右，我想等到最后会考他一定可以达到及格的

水平。

我认真学习书本中有效教育方法并在课堂中加以实施，同时我也发现

了自己的很多不足之处，比如德西效应运用过度自己还浑然不知。

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

已是教学的第五个年头，在教学的路上摸索了些教学方法，曾经以为

那是经验的积累，而通过《教育中的心理效应》这本书的学习，我了解到

了自己的很多教学方法并不是那么恰当的，在以后的教学过程中，我还要

继续认真学习书中的心理教育法，不断学习不断反思不断前行。

教育心理效应心得体会篇2

利用课余的点滴的时间，我接着阅读北师大心理学教授、博士生导师

刘儒德的《教育中的心理效应》一书。在刘教授的心理学研究成果的浩瀚

海洋中，40到80页的规律和效应，主要体现为詹森效应、普雷马克原

理、头脑风暴效应、鸡尾酒会效应……其中不少效应令我触动，让我学习

到新的心理学知识的同时，常常会有豁然开朗的感觉。

在读这本书时，我感觉它是一面镜子，让我反思我的哪些做法是正确

的，哪些又是违背教育心理学的。它是一盏指引方向的明灯，告诉我怎样

做才是科学的、正确的、充满关爱的；我感觉它是神奇的魔术棒，总是

带给我无限的惊喜和期待，那是一种“柳暗花明又一村”的豁然。

其中，普雷马克原理就是对我们教师和家长有实效的一个心理效应。

普雷马克最早提出，利用频率较高的活动来强化频率较低的活动，从而促

进低频活动的发生。这一原理被称为普雷马克原理。由于祖母对付孙子常

用这种方法，即“先吃了你的蔬菜，然后你就可以吃甜点。”所以又被称

为祖母原则。说的更明确一点，就是先让孩子做一些不太喜欢做的事情，

然后“柳暗花明”，就可以做他们自己喜欢的事情。

作为一名班主任，我和家长的接触较多。经常听到家长的诉苦和抱怨：

“孩子不好好学习，总是玩电脑、看手机”、“做作业草草了事，应付工

事完后就跑出去了”、“让孩子做事情，他不搭理你，真是气死人

了”……当时我只是粗暴的建议：“你也可以采取强制措施或是适当地惩

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

罚一下孩子，比如拒绝给他感兴趣的东西或是必须完成这件事，不然就怎

么样！现在，《教育中的心理效应》中的普雷马克原理告诉我，别忘了

“柳暗花明又一村”的宛转，用高频活动奖励低频活动。所以，在学期的

家长会上，我会建议家长根据孩子的具体情况，制作一张“行为矫正表”，

让孩