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2024年一年级语文猜字谜教学设计（汇编篇）

一年级语文猜字谜教学设计（汇编12篇）

作为一位无私奉献的人民教师，很有必精心设计一份教学设计，教学设计是实现教学目标

的计划性和决策性活动。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是我整理的一年级语文猜字谜

教学设计，欢迎大家分享。

一年级语文猜字谜教学设计1

课时目标：

1.认识言、互、令、动、万、纯、净”等7个生字，会写时、动、万3个生字。

2.正确朗读字谜（二），能够理解谜底与谜面的联系。

3.通过图片、联系生活识记等，引导学生自主，合作，探究识记生字。

4.通过自主学习，同桌合作读通课文。

5.培养学生的合作精神，培养学生乐说敢说的习惯。

教学重点：

1.认识言、互、令、动、万、纯、净”等7个生字。

2.会写时、动、万3个生字。

教学难点：

体会谜底青与谜面的联系。

教学准备：

课件，生字卡片。

教学过程

一、读文识字:学习第二则字谜。

L指生读第二则字谜。

2.相机学习生字言、互、令、动、万、纯、净。

(1)指多个学生领读短语。

互相尊重令人感动万里无云纯净透明

(2)同桌互读四个短语，选择喜欢的.两个短语说话。

(3)学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。

(4)导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗?

(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。

(6)汇报交流。相机指导：

动、纯、净是左右结构的字，“令”是上下结构的字，可以用加一加猜字谜等

方法识记。

言、互、万是独体字，可以用扩词识记笔回”等方法识记。

3.指导朗读。

Q)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？

(2)男女生赛读第二则字谜。

4.指导猜谜。

(1)导学：谁能猜出谜底？(生：青)说说你为什么这样猜。

(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？

⑶导学：哪些同步耕昔了，说说你猜错的原因。

(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来

的。

二、巩固生字

1.挑战过关。（认读生字）第一关：读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认字。第三关：读

读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。第四关：读老师手中打乱顺序的

生字卡片。第五关：开火车读，看看哪组最棒！

2.创编字谜。

Q）导学：你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？

2（）指导学生同桌合作编字谜。（只要学生敢于编就及时鼓励）

3（）交流字谜。

三、结：

同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说

得最准确！

四、指导书写

1.课件出示谜语（二）的生字。

2.学生读字。

3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？

4.根据结构特点，重点指导”时、万、动”的书写。

五、作业布置：

L搜集两条字谜，和伙伴互相猜一猜。

2.背诵韵文，认写生字“

板书设计：

猜字谜

秋

1请

T青情

日晴

）清

一年级语文猜字谜教学设计2

《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。本设计力争让

学生在读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固

生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。引起学生用字谜

法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。

1.认识12个汉字,会写字、左、右等7个汉字。认识2个偏旁。

2.朗读谜语，边读边想，能说