课题申报参考：党的十八大以来高校思政课发展历程和建设经验研究.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

党的十八大以来高校思政课发展历程和建设经验研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

党的十八大以来，高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）在教育教学、课程建设、教师队伍建设等方面取得了显著成效。然而，随着社会变革和时代发展，思政课面临着新的挑战和机遇。当前，思政课在教学内容、教学方法、教学评价等方面仍存在一些问题，需要进一步研究和改进。

选题意义

本研究旨在深入分析党的十八大以来高校思政课的发展历程和建设经验，总结成功做法，提炼有益经验，为新时代高校思政课的改革与发展提供理论支持和实践指导。同时，本研究有助于推动高校思政课的创新发展，提高思政课的教学质量和育人效果。

研究价值

本研究具有理论价值和实践价值。从理论层面看，本研究有助于丰富和发展高校思政课的理论体系，为思政课改革与发展提供理论支撑。从实践层面看，本研究可以为高校思政课的实践探索提供有益借鉴，推动思政课教学质量和育人效果的提升。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

本研究旨在明确党的十八大以来高校思政课的发展历程和建设经验，总结成功做法，提炼有益经验，为新时代高校思政课的改革与发展提供理论支持和实践指导。

研究对象

本研究以党的十八大以来高校思政课的发展历程和建设经验为研究对象，重点关注思政课的课程设置、教学内容、教学方法、教师队伍建设等方面。

研究内容

（1）高校思政课发展历程分析

（2）高校思政课建设经验总结

（3）新时代高校思政课改革与发展对策研究

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本研究采用文献分析法、案例分析法、比较研究法等研究方法，对党的十八大以来高校思政课的发展历程和建设经验进行系统梳理和分析，总结成功做法，提炼有益经验，为新时代高校思政课的改革与发展提供理论支持和实践指导。

研究方法

（1）文献分析法：通过查阅相关文献，了解高校思政课的发展历程和建设经验。

（2）案例分析法：选取具有代表性的高校思政课案例，深入分析其成功做法和经验。

（3）比较研究法：对不同高校思政课的发展历程和建设经验进行比较分析，找出共性和差异。

创新之处

（1）本研究以党的十八大以来高校思政课的发展历程和建设经验为研究对象，具有较强的现实针对性和实践意义。

（2）本研究采用多种研究方法，对高校思政课的发展历程和建设经验进行系统梳理和分析，具有较高的学术价值。

（3）本研究旨在为新时代高校思政课的改革与发展提供理论支持和实践指导，具有较强的创新性和前瞻性。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础

本研究团队具有丰富的教育科研经验和较高的学术水平，已承担过相关课题的研究工作，并取得了较好成果。同时，本研究团队与多所高校建立了良好的合作关系，为本研究提供了有力支持。

保障条件

（1）研究经费：本研究已获得相关经费支持，确保研究工作的顺利进行。

（2）研究设备：本研究团队拥有先进的研究设备，为研究工作提供了有力保障。

（3）研究时间：本研究团队已制定了详细的研究计划，确保研究工作按期完成。

研究步骤

（1）第一阶段：文献调研与理论分析

（2）第二阶段：案例分析与比较研究

（3）第三阶段：总结提炼与对策研究

（4）第四阶段：撰写研究报告与成果推广

总之，本研究以党的十八大以来高校思政课的发展历程和建设经验为研究对象，采用多种研究方法，系统梳理和分析高校思政课的发展历程和建设经验，总结成功做法，提炼有益经验，为新时代高校思政课的改革与发展提供理论支持和实践指导。本研究具有较强的理论价值和实践价值，为高校思政课的创新发展提供了有益借鉴。

（课题设计论证共1501字）

党的十八大以来高校思政课发展历程和建设经验研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

党的十八大以来，高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）在教育教学、课程建设、教师队伍建设等方面取得了显著成效。然而，随着社会变革和时代发展，思政课面临着新的挑战和机遇。当前，思政课在教学内容、教学方法、教学评价等方面仍存在一些问题，需要进一步研究和改进。

选题意义

本研究旨在深入分析党的十八大以来高校思政课的发展历程和建设经验，总结提炼出思政课发展的规律和特点，为推动高校思政课创新发展提供理论支持和实践指导。同时，本研究也有助于深化对思政课教育教学规律的认识，提高思政课教学质量和效果，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

研究价值

本研究对于推动高校思政课创新发展具有重要的理论价值和实践意义。一方面，通过对思政课发展历程和建设经验的研究，可以为思政课改革提供理论支撑