课题申报参考：坚持“两个结合”讲好“马克思主义基本原理”课的教学方法创新研究.docx

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

坚持“两个结合”讲好“马克思主义基本原理”课的教学方法创新研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

当前，我国高校马克思主义基本原理课程（以下简称“原理课”）的教学方法普遍存在较为单一、传统的问题。传统的讲授式教学方法虽然能够系统地传授知识，但往往忽视了学生的主体地位，难以激发学生的学习兴趣和积极性。随着时代的发展，新的教学理念和方法不断涌现，如翻转课堂、混合式教学、案例教学等，这些方法在一定程度上提高了教学效果，但在原理课中的应用还较为有限。

选题意义

坚持“两个结合”讲好“原理课”的教学方法创新研究，旨在通过引入新的教学理念和方法，提升原理课的教学质量和效果。这一研究对于推动我国高校思想政治教育工作的发展具有重要意义。首先，它有助于提高学生的思想政治素质，增强他们的“四个自信”。其次，它有助于培养学生的学习能力和创新精神，为他们的未来发展打下坚实基础。最后，它有助于提升高校教师的教学水平，推动教学方法的改革和创新。

研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过对“两个结合”与原理课教学方法创新的研究，可以丰富和发展我国思想政治教育理论；二是实践价值，通过研究成果的推广和应用，可以提升原理课的教学质量和效果；三是社会价值，通过培养具有“四个自信”的高素质人才，可以为我国社会的发展和进步做出贡献。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

本课题的研究目标主要包括：一是深入分析“两个结合”与原理课教学方法的内在联系，为教学方法创新提供理论依据；二是探索和实践新的教学方法，提升原理课的教学质量和效果；三是总结和推广研究成果，为我国高校思想政治教育工作提供有益借鉴。

研究对象

本课题的研究对象主要是高校原理课的教学方法。具体来说，包括传统的讲授式教学方法、翻转课堂、混合式教学、案例教学等。

研究内容

本课题的研究内容主要包括：一是“两个结合”与原理课教学方法的内在联系；二是新的教学方法的探索和实践；三是研究成果的总结和推广。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本课题的研究思路是：首先，通过文献综述和实地调研，了解当前原理课教学方法的现状和存在的问题；其次，深入分析“两个结合”与原理课教学方法的内在联系，为教学方法创新提供理论依据；再次，探索和实践新的教学方法，如翻转课堂、混合式教学、案例教学等；最后，总结和推广研究成果，为我国高校思想政治教育工作提供有益借鉴。

研究方法

本课题的研究方法主要包括：一是文献研究法，通过查阅相关文献，了解当前原理课教学方法的现状和存在的问题；二是实地调研法，通过访谈和问卷调查等方式，了解高校教师和学生的意见和建议；三是实验研究法，通过在教学实践中探索和实践新的教学方法，验证其有效性和可行性；四是案例分析法，通过分析成功的案例，总结和推广教学方法创新的经验和做法。

创新之处

本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是将“两个结合”与原理课教学方法创新相结合，为教学方法创新提供新的理论视角；二是探索和实践多种新的教学方法，如翻转课堂、混合式教学、案例教学等，为原理课教学方法的创新提供新的实践路径；三是通过总结和推广研究成果，为我国高校思想政治教育工作提供有益借鉴，推动教学方法的改革和创新。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础

本课题的研究基础主要包括：一是我国高校思想政治教育工作的相关政策和文件；二是国内外关于原理课教学方法和“两个结合”的研究成果；三是高校教师和学生的意见和建议。

保障条件

本课题的保障条件主要包括：一是高校领导的支持和重视；二是充足的经费和物资保障；三是专业的科研团队和良好的研究环境。

研究步骤

本课题的研究步骤主要包括：一是制定研究计划，明确研究目标、内容和方法；二是开展文献综述和实地调研，了解当前原理课教学方法的现状和存在的问题；三是深入分析“两个结合”与原理课教学方法的内在联系，为教学方法创新提供理论依据；四是探索和实践新的教学方法，如翻转课堂、混合式教学、案例教学等；五是总结和推广研究成果，为我国高校思想政治教育工作提供有益借鉴。

（课题设计论证共1700字）

坚持“两个结合”讲好“马克思主义基本原理”课的教学方法创新研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

在当前教育改革的大背景下，马克思主义基本原理课程作为高校思想政治教育的重要组成部分，其教学方法面临着诸多挑战。传统的讲授式教学方法已难以满足现代学生的学习需求，而如何在教学中坚持“两个结合”，即理论与实践相结合、国内与国际相结合，成为