2025年《百分数的认识》作业设计说明(含试卷) .pdfVIP

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

《百分数的认识》作业设计说明

本次作业采用分层设计，用以满足不同学生的发展。按照课标的要求，遵循因材施教、分类要求的原则，

从学生的实际学习情况出发，本人设计一些有“弹性”的作业，不搞一刀切。因人而异，使学生发挥各自

的潜能。

A类作业：“找百分数、读百分数、理解百分数”。这项作业是针对学习吃力的学生，用以掌握和巩固已

学的基础知识。

B类作业：“绘图作业”。这项作业针对学习中等的学生。在学生理解百分数含义的基础上，让学生运用

绘图工具和彩笔动手制作一个圆的20%。让学生在动手操作中进一步熟知百分数的意义。用以培养学生的

动手操作能力。

C类作业：“实践作业”。制作含糖10%的糖水。这项作业适合学习能力较强的学生。作业整合了学生的

多项能力。首先要熟知百分数，然后要能熟练应用称重工具，还要有一定的语言表达能力，不然制作的过

程是不能准确而有序的表达。本次作业培养了学生动手动脑能力以及语言的表达能力。

总之，针对学生的个体差异设计有层次的作业，让全体学生都有练习的机会，都能得到提高。学生写作业

就像吃“自助餐”一样，避免了学生对作业的厌烦。

《百分数的认识》作业设计

教材来源：小学《数学》教科书/北京师范大学出版社2004版

内容来源：小学五年级数学（下）第六单元

主题：《百分数的认识》

适合对象：五年级三班学生

设计者：吴昭辉/柳林镇第三小学

一、学习目标

1、在具体情境中理解百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。

2、能准确的读写百分数。

二、作业设计

本次作业采用分层设计，根据本班学生的学习情况把学生分为A、B、C三个组。每组学生必须完成本组的

作业，之后可以随意选取别组作业试一试，不强求。

A组作业：在生活中找到一些百分数，能读出它，并能说出它所表达的含义。

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

B组作业：用绘图工具及彩笔制作一个圆的20%。

C组作业：利用天平、台秤等称重工具制作一杯含糖10%的糖水。制作完成后，准确有序的写出制作过程。

三、评价标准

1、A组作业，要让学生在作业本上要写清楚你在什么地方看到了怎样的百分数，并能准确的表达出它的

含义。

2、B组作业：画出一个圆的20%，主要观察学生涂色的那个扇形是不是72度。还要注意看看学生画的圆

以及扇形规范不规范。

3、C组作业：学生的语言表达要准确而有序，糖水中糖和水的比例要是1:9才行。

四、评价、反馈的形式及其合理性分析

A、C组作业采用课前提问方式或同伴交流方式反馈学生的作业情况；B组作业采用自我评价方式，用量角

器测量自己画的扇形是不是72度。这样的评价形式省时省力，还能当面表扬或鼓励学生。

五、学生完成作业情况估计

学生完成本次作业时间不一，B、C组作业有些学生要在家长的指导下完成。

六、补救或改进措施

B、C组作业允许学生合作交流，也可以以小组形式完成。觉得有难度的学生要善于倾听别人的意见，培

养倾听意识。

《百分数的认识》作业设计说明

柳林镇第三小学：吴昭辉

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

小升初数学模拟试卷

一、选择题

1．下图是测量一颗玻璃球体积的过程：（1）将300mL的水倒进一个容量为500mL的杯子中；（2）将四颗

相同的玻璃球放入水中，结果水没有满；（3)再把一颗同样的玻璃球放入水中，结果水满溢出。根据以上

过程，推测这样一颗玻璃球的体积大约在（）。

33

A．50cm以上，60cm以下

33

B．30cm以上，40cm以下

33

C．40cm以上，50cm以下

2．在比例3：4=9：12中，若第一个比的后项加上8，要使比例仍然成立，则第二个比的后项应加上（）

A．8B．12