2025年认识生命,珍爱生命+教学设计 心理健康七年级上册.pdfVIP

君子忧道不忧贫。——孔丘

《认识生命，珍爱生命》教学设计

教学目标：

1.对生活的特征与意义有一个初步的认识。

2.学会正视困难与挫折，懂得珍惜自己的生活。

3.建立正确的人生观念，做一个有理想、有责任感的少年，以提

高自己的综合素质。

教学重点和难点：

1.对人生每个时期的特征有一个初步的认识。要学会正视困难与

挫折。

2.建立正确的生命观念。

教学步骤：

(一)导入新课，展示交流

1.收看《人类-生命的旅程》的短片，生命是否可以延续？点明

本课所学的知识，并举例说明。

老师：同学们，现在大家都十多岁了，在这世上也有十多年了。

在这十年中，你有什么重要经验？（同学答道）

2.老师：每个人的前十年生活经验都是以家庭生活为主，上幼儿

园，上小学为主。看着周围的人，你可知道，在未来的日子里，还会

有什么？（同学答道）

3.请老师展示生活中各个时期的照片，并做简单的描述。

4.老师总结：生活如同一颗不停生长的种子，它的生长可以分为

几个阶段。人从出生开始，要经过婴儿、孩童、青年、中年、老年，

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臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

一直到生命的终结。我们到底该抱着什么样的心态来生活？今天，我

们将讨论生活这个主题。

(二)讲授

活动一：认识生活的特征与价值

1.老师：人的一生可以分为很多阶段，在每一个阶段中，我们所

经历的事情和所要做的事情都不一样。上个星期，教师要求同学们浏

览自己及家庭成员过去的影集或录像，选择他们印象最深的一张，并

注意他们此刻所做的事情，并将其用照片、图画或文字的形式记录下

来。而这一次，老师会检查学生们有没有带来照片和资料。

2.师：下面，请同学们根据自己所选的图片、所作的笔记，谈谈

你们对于生命中各个阶段的经历和理解。

3.同学们发表自己的看法。老师在教学过程中，要注重引导学生

在不同的生活阶段，对自己的生活经历和责任进行反思。

4.请老师展示图3-5-2，并在此基础上归纳学生的答案，并从经

验与责任两个角度说明生活的特征与意义。

5.老师的总结：如今，我们已从孩童长成了青年，满怀著父母和

老师对我们的期望，幸福地成长。然后，他们会逐渐的变成少年，然

后是中年，最后是老年。每个人在生活中的每个阶段都有着不同的经

历，生活中的悲欢离合，悲欢离合，交织在一起。这就是生活的真谛，

也是生活的真谛。生与死，是人生的两个极端。成长与忠诚的足迹遍

布人生的每一端。在每个阶段，我们都应该以自己的成长与付出，来

证明自己的人生意义与价值。

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臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

活动二：学习如何直面困难与挫折

请收看《身残志坚的张海迪》短片，“如何学习如何去面对困难

与挫折？”

1.老师：人生是美好的，但是不可能永远都是一路顺风，我们也

会有困难与挫折。在以下情况下，如果我们碰到了困难，遇到了挫折，

我们应当怎样做？让学生说说。（同学答）

2.个案1：小菲喜爱跳舞，自幼就有当一位舞者的愿望。但是，

她却在车祸中断了