14 穷人（ 说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

14穷人（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册

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设计意图

本节课以统编版语文六年级上册《14穷人》为教学内容，旨在通过深入解读文本，引导学生理解穷人的精神世界，培养他们的同理心和道德观念。课程设计注重激发学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力，同时结合课后练习，锻炼学生的写作和表达能力。在教学过程中，我将注重联系生活实际，引导学生认识社会，关爱弱势群体，树立正确的人生观和价值观。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够准确理解词语含义，把握句子结构，分析文本中的修辞手法，提高语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：通过文本分析，培养学生批判性思维，学会从不同角度审视问题，形成独立思考和判断能力。

3.文化传承与理解：通过学习穷人的故事，感受传统文化中关于善良、勤劳和助人为乐的价值观，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：感受文本中的情感表达，提高审美情趣，激发创造力和想象力，创作相关主题的文学作品。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文《穷人》中描绘的穷人生活状况及其精神面貌。

②学习并运用课文中的关键词语和句式，提高阅读理解能力。

③分析课文中的情感表达，感受主人公的善良和坚韧。

2.教学难点

①深入解读课文中的隐喻和象征手法，理解其深层含义。

②结合课文内容，引导学生进行批判性思考，探讨社会对穷人的态度及其影响。

③激发学生对于文学作品中的道德议题进行讨论，培养独立思考和判断能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，讲解课文背景，引导学生理解穷人的社会地位和生活状态。

2.讨论法，组织学生围绕课文中的道德议题进行小组讨论，促进思维碰撞。

3.情境教学法，通过角色扮演和情景再现，让学生体验穷人的情感和抉择。

教学手段：

1.多媒体展示，使用PPT展示课文重点内容，增强视觉效果。

2.电子白板互动，利用电子白板进行课文内容分析，增加学生参与度。

3.网络资源，引入相关网络资源，如视频、音频等，丰富教学素材，提高学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《穷人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到过困难？面对困难时，你们是如何做的？”

展示一些关于穷人的图片或视频片段，让学生初步感受穷人的生活和坚韧精神。

简短介绍《穷人》的故事背景，为接下来的学习打下基础。

2.《穷人》内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《穷人》的基本情节，理解课文的主旨。

过程：

讲解《穷人》的故事梗概，包括主人公的姓名、生活状况和故事发展。

详细介绍课文中的关键词语和句子，帮助学生理解穷人的精神世界。

3.《穷人》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解穷人的精神品质。

过程：

选择课文中的几个典型场景进行分析，如穷人家的生活环境、主人公与邻居的互动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解穷人的精神世界。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何学习穷人的优秀品质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论，如穷人的善良、坚韧等。

小组内讨论该主题的表现、原因以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《穷人》的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的表现、原因及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调穷人的精神品质的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《穷人》的基本情节、案例分析等。

强调穷人的善良、坚韧等品质在现实生活中的价值和作用，鼓励学生学会关爱他人。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《穷人》的读后感，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

《穷人》作为统编版语文六年级上册的一篇课文，以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）文学作品：推荐阅读陀思妥耶夫斯基的《穷人》，这部作品是课文故事的原始来源，可以让学生更深入地理解穷人的生活和心理状态。

（2）相关书籍：推荐《世界上最美的爱心故事》一书，书中收录了许多关于善良、爱心和坚韧的故事，与《穷人》的主题相呼应。

（3）影视作品：推荐观看根据《穷人》改编的电影或短片，如《一个人的梦想》等，让学生直观地感受故事情节和人物形象。

（4）社会现象：介绍现实生活中存在的贫困现象，如我国的扶贫政策、贫困地区的真实生活