14-1《故都的秋》（说课稿）-2024-2025学年高一语文上学期同步教学说课稿专辑（统编版必修上册）.docxVIP

14-1《故都的秋》（说课稿）-2024-2025学年高一语文上学期同步教学说课稿专辑（统编版必修上册）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

14-1《故都的秋》（说课稿）-2024-2025学年高一语文上学期同步教学说课稿专辑（统编版必修上册）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版必修上册高一语文《故都的秋》一文。文章通过对北京秋天景色的描绘，展现了作者对故都秋天的深情赞美，同时融入了作者对人生、历史的深刻感悟。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本文与学生在初中阶段学习的散文有所不同，它更加注重情感的抒发和哲理的探讨。通过本节课的学习，学生可以进一步巩固对散文的基本特征和写作技巧的理解，同时提高对文学作品情感把握和审美鉴赏的能力。教材章节为第14-1课，具体内容包括对《故都的秋》的作者介绍、文本分析、情感解读等。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《故都的秋》的语言特色，提高学生品味精彩语言表达的能力，学会运用比喻、拟人等修辞手法，增强自己的写作表现力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探究作者的情感态度和审美情趣，培养学生的批判性思维和创造性思维，提升对文学作品深层含义的解读能力。

3.文化传承与理解：通过对《故都的秋》的学习，使学生了解并传承中华民族优秀传统文化，增强文化自信，提升对民族文化的理解和认同。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对散文的审美鉴赏能力，能够从语言、情感、意境等方面对作品进行评价，激发学生对文学艺术的创造力和想象力。

学习者分析

1.学生已经掌握了散文的基本概念、特点以及一些基本的文学修辞手法，了解了一定的文学常识和背景知识，如初中阶段学习过的散文阅读和写作技巧。

2.在学习兴趣方面，学生对文学作品的阅读通常表现出浓厚的兴趣，尤其是对描绘自然景色的散文。他们具备一定的文学素养和审美能力，喜欢通过阅读来感受文字的美。在能力上，学生已具备一定的文本分析和情感理解能力，能够进行初步的文学鉴赏。在风格上，学生更倾向于直观、生动的教学方式，喜欢通过讨论和分享来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对散文深层次情感和哲理的理解可能不够深入，对作者情感变化和写作技巧的把握可能存在障碍，以及将所学知识应用到实际阅读和写作中的能力有待提高。此外，对于一些较为抽象的文学概念和修辞手法的理解，学生可能会感到困难。

教学资源

-教科书《统编版必修上册》

-多媒体投影仪

-电子白板

-教师用PPT课件

-纸质板书工具（黑板、粉笔）

-学生作业本

-课堂讨论引导材料

-网络文学资源（诗歌、散文等）

-校园图书馆资源

-教师指导手册

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《故都的秋》预习资料，包括课文原文、背景介绍、生词注释等，明确要求学生预习时关注文章的情感表达和修辞手法。

-设计预习问题：设计问题如“作者在文中表达了怎样的情感？”“文中使用了哪些修辞手法？”等，引导学生深入文本。

-监控预习进度：通过微信作业提交功能，监控学生的预习进度和质量。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读课文，理解课文的基本内容和情感。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至微信群，教师进行查看和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和自主学习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示秋天的图片，引出《故都的秋》一文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的修辞手法和情感表达，结合实例分析其效果。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨课文中的情感变化和写作特色。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：学生针对课文内容和讨论主题提出问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握课文中的重要知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握修辞手法和情感表达技巧。

-通过实践活动，培养学生的实际应用能力。

-通过合作学习，