2025年我是一只小虫子识字课评课稿(精选6篇).pdfVIP

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

我是一只小虫子识字课评课稿（精选6篇）

评课是指评者对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动

以及由此所引起的变化进行价值的判断。以下是小编为大家整理的我是一

只小虫子识字课评课稿（精选6篇），欢迎大家阅读。

我是一只小虫子识字课评课稿1

在教学这篇课文时，我充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言

引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。我还

特别注重培养学生的口语表达能力如设置问题“你还对什么昆虫感兴

趣？”“你想变成什么昆虫？哪里比较有趣？”激发孩子的想象力，给孩子练

习说话的时间，提高孩子的口语表达能力。注重培养自主学习能力，因为

“授人以鱼，不如授人以渔”，学生生字中先小组合作学习，让孩子们通过自

己的方式去认识生字，教给学生思考、合作的方法。利用上课时间查字

典，是在培养孩子们一种学习用字典的学习习惯。整节课堂多让孩子们展

示自己，如推荐书目，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会

学”。

但是还存在不足：

1、教师应更有一种情感的带入性，让孩子们对所学更感兴趣。

2、指导朗读和读文节奏稍显拖沓，可以适当提高速度。

改进措施：

1、教师的评价语尽量多样性，鼓励孩子的同时，让课堂轻松起来！

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

2、指导朗读的方式，设计的再灵活一些！

我是一只小虫子识字课评课稿2

这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。故事

内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不

为人理解的心思。

对于二年级的学生来说，这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事

物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易

接受、体会。

因此，在教学这篇课文时，我充分调动了学生的学习兴趣，并用优美

的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美

好。我还特别注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力，因为“授人以

鱼，不如授人以渔”，教给学生思考、合作的方法，真正让学生变成课堂的

主人，使之由“学会”变成“会学”。

我是一只小虫子识字课评课稿3

《我是一只小虫子》教学反思《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话

故事。虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时

屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃

掉。但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗

脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。这篇

童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生

体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然

的情感。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

本课设计旨在要求学生读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多

不好的地方，但也有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。培养学生乐

观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。苗晓英老师充分调动

了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，

去感受、去领悟小虫子的美好。她还特别注重培养学生的口语表达能力及

自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生思考、合作的方

法，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。

在教学中,苗老师可以联系学生平时的经验积累,再通过图片等多媒体资

料,让学生多了解昆虫的相关知识,这样学生学起来就可以眼中有虫,心里有虫,

这样,可以加深学