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2.3.1微生物的分布
姓名：___________班级：__________时间：__________
一、教学目标
1.概述微生物的主要类群和它们的共同特点。
2.掌握培养细菌和真菌的一般方法。
3.检测不同环境中的细菌和真菌。
4.通过观察比较细菌菌落和真菌菌落的特点，能从菌落的形态、大小和颜色等方面大致区分细菌和真菌。
5.尝试运用培养细菌和真菌的一般方法，检测不同环境中的细菌和真菌，说出细菌和真菌的分布特点，培养学生的逻辑思维能力。
6.通过探究周围环境中的细菌和真菌实验，了解细菌和真菌几乎无处不在，从而让学生养成良好的卫生习惯。
二、教学重点和难点
1.教学重点：微生物的主要类群和它们的共同特点；培养细菌和真菌的一般方法。
2.教学难点：检测不同环境中的细菌和真菌。
【课堂导学】
【课前预习——你相当可以】
活动一：读P98，完成下列习题
1.当你在大自然中畅游时，映入眼帘的生物大都是_______或_______，但你的身体_______及_______，以及身边的_______、_______和水中还分布着很多______________、______________的生物，它们统称为_______。_______数量_______、种类庞杂，主要包括_______、_______和_______等。
活动二：读P99，完成下列习题
1._______的个体_______，大部分_______的个体也很_______，为便于_______和_______，可以在_______中加入适于_______或_______生长的物质，制成固体_______来培养。在_______条件下，_______上的_______和_______会迅速_______，形成_______可见的_______——由_______或_______细菌或_______繁殖后形成的_______可见的______________。
2._______的_______比较____，表面或____________，或____________，可呈____、____、红等多种颜色。_______的_______一般比_______菌落____几倍到几十倍。_______中的_______形成的_______常呈_______、_______或____________。_______菌落可呈现白、____、____、____、____、____等不同的颜色。从_______的_______、_______等方面，可以大致区分_______和_______，以及它们的不同_______。
活动三：读P100—P102，完成下列习题
1.培养_______和_______的一般方法如下。首先，要配制含有____________的_______。配制固体_______通常要加入_______，_______是一种煮沸冷却后能_______的物质。例如，可以将_______与_______混合在一起制成固体_______。配制的_______要进行____________，待_______后，就可以使用。其次，要进行_______。将少量_______或_______转移到_______上的过程叫作_______。最后，要进行_______。通常把_______后的_______放在_______中______________，也可以放在室内_______的地方进行培养。
2.在_______、_______和水中乃至我们的身体上，都可以找到_______和_______。科学研究发现，在_______的_______、_______的_______中也有它们的踪迹。可以说，_______和_______是______________的生物。
3.通过探究活动，我们还可以了解到_______和_______的_______需要_______的条件，如_____、适宜的_______、_______等。有的还要求某些_______的条件，如有些_______必须在_______条件下才能_______。
【课中探究——和小伙伴一起】
探究一：微生物
请同学们区分下列图片分别属于哪种微生物？
__________________________________________
______________
______________
______________
（1）常见的微生物的种类：_______、_______、_______。
（2）共同特点：______________、______________。
探究二：观察菌落
请同学们区分下列图片中两种分别属于哪种微生物的菌落？
_____________
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