14刷子李说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版.docxVIP

14刷子李说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《14刷子李》一文，选自2023-2024学年五年级下册语文统编版教材。本文讲述了刷子李这个人物的传说故事，描绘了他刷墙技艺的高超，以及他为人正直、善良的品质。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：首先，通过学习本文，学生可以巩固对成语、词语的理解和运用，提高阅读理解能力；其次，文章中涉及的人物品质教育，与学生在生活中所学的道德规范相呼应，有助于培养他们的良好品格；最后，本文的故事情节生动有趣，可以激发学生对传统文化的兴趣，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：一是语言建构与运用，通过分析《14刷子李》一文的语言特色，提高学生理解、运用文学语言的能力；二是思维发展与提升，引导学生通过文本探究刷子李形象背后的深层含义，培养批判性思维和创新思维；三是文化理解与传承，通过学习刷子李的故事，增强学生对中华传统文化的认识和理解，激发传承文化的责任感；四是审美鉴赏与创造，让学生在欣赏文本的同时，学会发现生活中的美，提升审美素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了五年级上册语文的基本知识，包括汉字的读写、词语的积累与应用、句子的理解和分析等。他们对成语故事有一定的了解，能够理解文章的基本内容和表达的思想感情。

2.在学习兴趣方面，学生对富有故事性的文章充满好奇心，喜欢探索人物背后的故事。在能力上，他们具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解浅显的文学作品。在学习风格上，学生倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过故事来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对文章中一些深层次的含义理解不够，可能会影响对刷子李人物形象的整体把握；另外，对于文章中的传统文化元素，如刷子李的技艺，可能由于缺乏实际体验而难以深入理解。此外，学生在分析人物性格特点和文章主旨时，可能需要更多的引导和启发。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-软件资源：教学PPT、电子课文、互动式教学软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线教育资源库、数字图书馆

-教学手段：小组讨论、角色扮演、故事复述、写作练习

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问：“同学们，你们听说过哪些关于民间艺人的故事？”来激发学生的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的成语故事，如《画蛇添足》、《守株待兔》等，让学生思考这些故事与今天要学习的《14刷子李》有何相似之处。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《14刷子李》的故事背景、主要人物刷子李的形象特点，以及文章中的关键词语和成语。

-举例说明：通过具体描述刷子李刷墙技艺的高超，以及他为人正直、善良的事例，帮助学生理解文章的主旨和人物形象。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论以下问题：

-刷子李的哪些行为体现了他的技艺高超？

-文中哪些描述让你感受到了刷子李的正直和善良？

-你认为刷子李为什么会受到人们的尊敬？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，进行角色扮演，模拟刷子李与他人对话的场景，加深对人物性格和故事情节的理解。

-教师指导：在学生活动中，教师巡回指导，纠正学生的发音、表达方式，并给予积极的反馈和鼓励。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要学习内容，强调刷子李的技艺和品质对学生的影响，教育学生要学习刷子李的勤奋和正直。

-让学生分享在课堂上的收获和感受，教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

5.作业布置（约10分钟）

-让学生根据课堂所学，写一篇关于刷子李的小作文，要求描绘刷子李的形象，以及他的技艺和品质给自己带来的启示。

-布置课后阅读任务，让学生阅读更多关于民间艺人的故事，了解中华传统文化中的工匠精神。

知识点梳理

1.文字理解与词汇积累

-掌握生字词：刷、墙、粉、洒、露、瞧、悠、准、黑、严、布、披、楚、透、奇、准等。

-理解成语：一丝不苟、出神入化、名不虚传等。

-词语辨析：例如“洒”与“泼”、“严”与“厉”的区别。

2.句子结构与表达方式

-理解文章中的比喻句、拟人句等修辞手法。

-学习文章中的描写方法，如对刷子李刷墙动作的细腻描写。

-分析文章中的对话，理解对话在推动故事情节发展中的作用。

3.文章结构与内容理解

-掌握文章的开头、发展、高潮、结尾的结构。

-理解文章的主题思想，即对技艺精湛和为人正直的赞扬。

-分析刷子李的形象特点，包括他的技艺、性格和为人。

4.阅读理解与鉴赏能力

-学会通过细节描写来推断人物性格和情感。

-培养通过环境描写来理解故