“我们向英雄学习什么？”讨论会（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动.docx

“我们向英雄学习什么？”讨论会（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动

授课内容

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授课时间

教材分析

《我们向英雄学习什么？”讨论会（说课稿）》为全国通用五年级上册综合实践活动课程。本节课旨在引导学生通过讨论会形式，深入了解英雄的品质和精神，激发学生向英雄学习的热情。教材紧密结合学生生活实际，以英雄人物为榜样，培养学生的社会责任感和使命感，提高学生的道德素养。课程内容与课本紧密关联，通过讨论、分享等形式，使学生在实践中学会尊重、合作、探究和表达，培养全面发展的人才。

核心素养目标

1.培养学生具备积极向上的道德情感，通过学习英雄的品质和精神，增强社会责任感和使命感。

2.培养学生批判性思维和问题解决能力，能够在讨论中提出观点、分析问题，并寻求合理解决方案。

3.培养学生的团队协作和沟通能力，在讨论会中学会倾听、尊重他人意见，有效表达自己的观点。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解英雄的定义和英雄行为的内涵。重点在于让学生通过教材中的案例，认识到英雄不仅是在大是大非面前的英勇行为，还包括在日常生活中对小善的坚持和对正义的维护。

-掌握讨论会的基本流程和技巧。重点在于教授学生如何组织讨论、如何引导话题、如何尊重他人意见以及如何有效表达自己的观点。例如，通过模拟讨论会，让学生实践如何在讨论中提出建设性意见，并学会倾听和回应。

2.教学难点

-理解英雄精神的现实意义。难点在于帮助学生将英雄精神与自己的生活实际相结合，理解在平凡生活中如何践行英雄精神。例如，可能会遇到学生难以理解如何在日常生活中体现出英雄精神，教师可以通过具体案例，如帮助老人过马路、拾金不昧等小事，来引导学生理解。

-突破思维定式，形成批判性思维。难点在于学生往往对英雄有一种刻板的印象，认为英雄必须是做出伟大事迹的人。教师需要引导学生理解英雄的多样性，例如，通过讨论不同的英雄类型（如科学英雄、平民英雄等），帮助学生拓宽视野，培养批判性思维。

教学方法与策略

1.结合讲授法和讨论法，教师首先讲解英雄精神的内涵和现实意义，然后组织学生进行小组讨论，分享对英雄的理解和个人经历。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟英雄行为，通过情景再现，加深对英雄精神的理解和实践。

3.使用多媒体辅助教学，播放英雄故事视频，增强学生的情感体验，同时利用PPT展示英雄的案例，帮助学生更好地理解和记忆。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于英雄的短片，如《英雄儿女》片段，激发学生的情感共鸣。

-提问：“你们认为什么是英雄？你们心中的英雄是谁？”引导学生分享个人对英雄的理解和感受。

-用时：5分钟

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍英雄的定义和英雄精神的内涵，结合教材中的案例进行讲解。

-通过PPT展示不同类型的英雄人物，如科学家、战士、平民英雄等，让学生认识到英雄的多样性。

-讲解英雄精神在现实生活中的体现，引导学生思考如何在日常生活中践行英雄精神。

-用时：15分钟

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一个英雄人物，讨论该英雄的品质和精神，以及如何在生活中学习这些品质。

-各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

-用时：10分钟

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“如果你遇到困难，你会如何践行英雄精神？”

-学生轮流回答，教师引导其他学生进行补充或提问，形成互动讨论。

-教师通过角色扮演，模拟一个困境，让学生思考并展示如何运用英雄精神解决问题。

-用时：10分钟

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调英雄精神的重要性和如何在生活中践行。

-鼓励学生在课后继续思考并实践英雄精神，将所学应用到实际生活中。

-用时：5分钟

6.作业布置（10分钟）

-布置作业：让学生写一篇关于“我心中的英雄”的短文，分享自己对英雄的理解和感悟。

-强调作业要求，提醒学生在写作时结合生活实际，体现英雄精神的内涵。

-用时：10分钟

总计用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源

-人物故事：收集不同领域英雄人物的故事，如科学领域的居里夫人、爱因斯坦，文学领域的鲁迅、海伦·凯勒，以及社会领域的雷锋、焦裕禄等，让学生了解他们的英雄行为和伟大贡献。

-英雄电影：推荐一些反映英雄精神的电影，如《英雄》、《拯救大兵瑞恩》、《泰坦尼克号》等，通过电影中的情节和人物，让学生更直观地感受英雄精神的力量。

-英雄诗歌：选取一些赞美英雄的诗歌，如《英雄赞歌》、《七步诗》等，通过诗歌的韵律和意境，让学生体会英雄的情感和精神。

-社会实践：组织学生参加社会实践活动，如志愿者服务、社区援助等，让学生在实践中体验英雄精神，学会关爱他人，勇于担当。

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