15 搭船的鸟 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docxVIP

15搭船的鸟说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过《搭船的鸟》一文的学习，让学生能够感受作者对自然的热爱之情，培养他们的观察力和想象力，同时提高他们对语文学习的兴趣。结合三年级学生的认知水平，我将引导学生掌握生字词，理解课文内容，培养阅读理解能力，并学会运用课文中的描写方法进行创作，从而提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《搭船的鸟》，使学生能够理解并运用课文中的生字词，掌握基本的语言表达方法，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察课文中的细节描写，培养他们的观察力和想象力，激发学生的创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解和传承我国优秀的传统文化，培养学生热爱自然、保护环境的意识。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中的自然美，提高学生的审美能力，激发学生创造美的热情。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备了一定的汉字认读和书写能力，能够阅读简单的课文。

-学生对自然景物有初步的认识和观察，能够描述一些自然现象。

-学生在之前的课程中已经学习过一些关于鸟类的基本知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生动有趣的故事充满好奇心，对自然界的生物有较强的兴趣。

-学生具备一定的观察能力，能够注意到生活中的细节。

-学生的学习风格多样，有的喜欢直观形象的呈现，有的喜欢互动讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在理解课文中的比喻、拟人等修辞手法时可能会感到困难。

-部分学生可能在掌握生字词的读音、书写上存在困难。

-学生在运用课文中的描写方法进行创作时，可能难以把握细节和情感表达。

四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，让学生在理解课文内容的基础上，通过讨论深化对课文主题的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟文中的角色，体验文中情感，增强对课文的理解和感受；同时，组织小组合作活动，让学生共同探讨课文中的自然描写，促进学生之间的互动交流。

3.使用多媒体辅助教学，播放与课文内容相关的图片或视频，帮助学生直观感受文中的自然景象，增强学习兴趣和效果。

五、教学过程

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张搭船的鸟的图片，询问学生是否见过类似的场景，激发他们对课文的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于鸟类的知识，如鸟类的特征、生活习性等，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解课文《搭船的鸟》的内容，包括故事情节、角色特点等。

-举例说明：通过课文中的具体描写，如鸟儿的羽毛、动作等，帮助学生理解作者对鸟儿的细致观察和喜爱之情。

-互动探究：将学生分组，让他们讨论课文中作者观察到的鸟儿的特点，以及作者是如何表达对鸟儿的感情的。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生选择课文中的某一段落，尝试用自己的话进行复述，加深对课文内容的理解。

-教师指导：在学生复述过程中，教师及时给予指导和帮助，纠正学生的错误，引导他们更好地表达。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调作者通过细致观察表达对自然的热爱之情，鼓励学生在生活中也要多观察、多感受。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生选择一种鸟类，观察它的特征和生活习性，写一篇观察日记，培养学生的观察力和写作能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够流利地朗读并背诵《搭船的鸟》一文，对课文内容有了深入的理解，能够用自己的话概述故事情节。

2.学生掌握了课文中的生字词，能够正确书写并在句子中运用这些生字词，提高了识字写字能力。

3.学生通过互动探究活动，学会了观察身边的自然景物，能够用课文中的描写方法来表达自己的观察和感受。

4.学生能够理解并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，增强了语言表达和文学鉴赏能力。

5.学生在小组讨论中学会了合作和分享，提高了沟通能力和团队合作意识。

6.学生通过写作练习，能够将所学知识应用到实际中，创作出具有个性化和创意的观察日记，提升了写作水平。

7.学生在学习过程中，对自然和生物产生了更加浓厚的兴趣，增强了保护环境的意识。

8.学生在教师的指导下，能够自主学习和探究，形成了良好的学习习惯，提高了自主学习能力。

9.学生在课堂总结中能够主动参与，对所学知识进行反思和总结，形成了对自然美的审美情趣。

10.学生通过完成作业，能够将课堂所学延伸到课外，实现了知