Saras Medicine（说课稿）-2023-2024学年丽声北极星分级绘本四年级上（江苏版）.docx

SarasMedicine（说课稿）-2023-2024学年丽声北极星分级绘本四年级上（江苏版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《SarasMedicine（说课稿）》——2023-2024学年丽声北极星分级绘本四年级上（江苏版）

本章节选自四年级上册《丽声北极星分级绘本》第二单元，标题为“SarasMedicine”。教学内容主要包括：Sara在周末去祖母家，祖母感冒了，Sara想要帮助祖母，于是她去药店为祖母买药。课程内容涉及日常交际用语、方位介词、一般过去时态以及描述生病和买药的场景。具体内容包括：

1.学习并掌握以下词汇：medicine,grandmother,pharmacy,sick,cold,buy。

2.学习并运用以下句型：Whatswrongwithyou?Ihaveacold.CanIhelpyou?Yes,please.

3.理解故事情节，培养阅读兴趣，提高学生的语言表达能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习故事内容，学生能够理解并运用关于生病和买药的日常交际用语，提高用英语解决问题的能力。

2.文化意识：通过了解故事中的人物角色和文化背景，学生能够增强对英语国家文化的认知和理解。

3.思辨能力：学生在阅读故事过程中，能够分析角色行为，培养同理心，学会关心他人。

4.学习策略：通过课堂互动和小组合作，学生能够掌握有效的英语学习方法，提高自主学习能力。

三、学情分析

本节课的对象是四年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础词汇和基本句型，能够进行简单的日常交流。在语言能力上，学生能够理解并模仿简单的英语对话，但尚需提高对复杂句子结构的理解和应用能力。

在四年级这个阶段，学生的思维能力、观察力和想象力正在逐步发展，他们对于故事类教学内容表现出较高的兴趣，这有助于提高他们的阅读理解能力。同时，学生的自主学习能力也在不断提升，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持他们的兴趣。

在行为习惯方面，学生已经形成了基本的课堂纪律，能够遵循教师的要求参与课堂活动，但个别学生可能还存在课堂参与度不高、注意力不集中的问题。此外，学生对英语学习的态度直接影响他们的学习效果，部分学生对英语学习有浓厚的兴趣，而另一部分学生可能因为难度增加或缺乏兴趣而表现出一定的抵触情绪。

针对这些特点，本节课的教学设计需要注重激发学生的学习兴趣，通过互动和情境模拟来提高他们的语言实践能力，同时注意培养学生的自主学习习惯，促进他们在英语学习上的全面发展。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-软件资源：互动式白板软件

-课程平台：学校英语学习管理系统

-信息化资源：英语学习APP（如喜马拉雅英语听力）

-教学手段：故事情境模拟道具（如药品盒子、角色扮演卡片）

-教学辅助材料：单词卡片、故事绘本《SarasMedicine》

-课外延伸资源：英语学习网站提供的在线绘本资源

五、教学过程设计

【总时长：45分钟】

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师扮演药剂师，学生扮演顾客，模拟药店购物场景。

-教师提问：“你们有谁去过药店买药吗？在药店我们会说什么？”

-学生自由分享买药的经验和用语。

2.提出问题：展示一张Sara的图片，提问：“Sara发生了什么故事？她为什么要去药店？”

-学生根据图片进行猜测，教师简要介绍故事背景。

二、讲授新课（15分钟）

1.阅读绘本《SarasMedicine》

-教师带领学生朗读绘本，注意语音语调的示范。

-教师提问，引导学生理解故事内容，如：“Sara为什么担心祖母？她是怎么帮助祖母的？”

2.讲解重点词汇和句型

-教师展示单词卡片，解释并示范新词汇的使用。

-教师引导学生模仿并练习句型：“Whatswrongwithyou?Ihaveacold.CanIhelpyou?Yes,please.”

3.分析故事结构

-教师引导学生分析故事的开头、发展、高潮和结尾，帮助学生理解故事线索。

三、巩固练习（10分钟）

1.角色扮演

-学生分成小组，每组选择故事中的角色进行扮演。

-学生模拟故事情节，运用所学词汇和句型进行对话。

2.小组讨论

-教师提出问题：“如果你生病了，你会怎么向别人求助？”

-学生在小组内讨论并分享自己的经验。

四、师生互动环节（10分钟）

1.故事复述

-教师随机抽取学生，要求他们用自己的话复述故事。

-教师根据学生的复述进行点评和指导。

2.语言游戏

-教师设计一个猜词游戏，学生根据教师的描述猜出故事中的物品或动作。

-教师鼓