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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

小学美术岭南版四年级上册第六单元

岭南版美术四年级上册印染“花布”教学设计课时：1课时课类：设计

应用教学策略/教学思路：本课通过学习民间印染传统的历史和基础

知识，增进学生对印染传统文化知识的了解，以视频介绍引入课程，

激发学生学习探究的兴趣，通过教学，了解相关历史知识，材料和方

法，在实践的基础上，体验印染的基本方法，掌握技巧，感受创造的

乐趣。教材分析：本课将民间悠久的印染文化通过课程安排进行学习，

是对传统民间美术的传承和保护，是增进学生的美术修养，拓宽学生

的知识面，培养创新能力的有效手段。面对四年级的学生，合理的安

排知识内容，把握好讲述的知识点，才能够在广博的印染文化知识中，

为学生打开一个兴趣的大门，不至于产生畏难和麻烦的思想负担。将

丰富多彩的印染艺术效果呈现给学生，让学生感受印染的艺术魅力，

使学生在学习后心存念想，为以后的相关的学习或探究做一个知识和

爱好上的铺垫。学情分析：生活中接触的民间印染花布教学方法：展

示法、讨论法、提问法、演示法等。教学用具：课件、印染用染色剂、

调色盘、水罐、白色小方布、排笔等。学生用具：美术书、配套印染

用染色剂、调色盘、水罐、白色小方布、排笔等。课题印染“花布”单

兀六学科ft#年级四年级教学目标知识与技能：了解蓝印花布制作的

过程，学习折染印花布的知识，能够进行折印印花布的制作。过程与

方法：通过学习，培养学生良好的学习习惯，细致观察，大胆表现的

意识观念。情感态度与价值观：关注生活，扩大对传统文化知识的了

解。通过课程拓展，进一步激发学生学习和探究的意识。重点折染印

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

花布的制作过程。难点折染印花布的制作过程。教学过程教学环节教

学活动多媒体运用设计意图导入新课组织教学，调试课件，稳定学生

情绪，检查学生用具，集中学生注意力，准备上课。出示T课件图片，

提出问题：“图片中展示的布叫什么名字？你知道是怎么制作的

吗？”11通过视频展示和实物展示的方式激发学生学习兴讲授新课学

生进行回答，老师引导学生观看制作视频。出示T图片，展示答案，

拿出蓝印花布实物，给学生近距离观看，加深印象和感受。引导语：

今天我们就来学习和蓝印花布相关的传统文化知识，出示T课题。板

书：印染花布。

一、讲授蓝印花布中的知识点。染色剂的来源。由蓼蓝草和板蓝根植

物中提取而成的蓝色素。灰浆是由豆粉和石灰，经过石磨磨制而成的。

印花用的版的材料和制作上浆的方式。通过T图片展示的方式，进行

讲述，对视频的演示过程进行补充说明。趣，引导学生进入学习状态。

通过T图片的方式，补充说明视频中的知识。力口强学生的认识和理

解。6介绍蓝印花布的历史，早在春秋战国时期，就出现了用蓝草的

色素进行染布的记载，后来，这种技术发展越来越成熟和完善，蓝印

花布成为生活中的一种物品，发展到宋代，人们把这种布称为药斑布，

吸收和借鉴了剪纸，木刻，刺绣等工艺技法，使的蓝印花布的图案和

样式不断的丰富起来，后来，到了清代，这种布又被称为浇花布。图

案的表现和内容更加的细致和故事化。除了蓝印花布，还有多种植物

染色形成印染花布，印染的方法上也不相同，我们把这些不同方法印

染的花布统称为印染花布。展示T图片，如唐代在新XX出土的印染

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

花布。运用多种方法加强学生的印象。还有在东晋时期运用扎染绞缴

方法（就是将布拧成一股一股的，用绳子在股上的不同位置捆扎，在

进行浸染的