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去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》
《我是农事小帮手》劳动教育课程纲要
课程名称我是农事小帮手课时类型国家课程
II
学校名称
设计者
试用年级年级班额40总课时6课时
根据本地农村特色农事劳动，开设“我是农事小
课程简介帮手”课程。课程内容包括：了解农事与二十四节气；
（200字认识常用农具；玫瑰的扦插种植、修剪管理、采摘存
内）储；小麦的收割、晾晒。课程实施因地制宜、整合资
源，校内校外相结合，采用“教学指导+项目实践+反
思创造”的劳动育人方式、“资格证+考评表+荣誉证”
的多元评价方式。课程注重让学生学习和掌握基本农
事劳动知识技能、劳动工具使用方法，亲历农事劳动
过程，运用所学知识解决实际问题、激发创造力。
现在的小学生存在着不识农事、五谷不分、不想
劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象。六年级学
生正值世界观、人生观、价值观形成的关键时期，他
们需要走出教室，走进田间地头，参与农事活动，学
习使用传统劳动工具，掌握农事知识技能，亲历实际
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白
背景分析的劳动过程，领悟劳动的体会劳动人民的艰辛与智慧。
（500字而农村学校拥有得天独厚的劳动资源，能为学生开展
内）农事劳动提供实践场所。
《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》明确提
出:“生产劳动教育要让学生在工农业生产过程中直接
经历物质财富的创造过程，体验从简单劳动、原始劳
动向复杂劳动、创造性劳动的发展过程，学会使用工
具，掌握相关技术，感受劳动创造价值，体会平凡劳
动中的伟大”。落实小学生生产劳动体验教育非常重
要。基于此，我们聚焦“农事”开展小学生的生产劳
动教育。农事劳动教育课程体验性强、收获感足，可
以让学生面对真实的生产情境，动手实践、出力流汗，
从中体会到劳动的辛苦和收获的不易，养成珍惜劳动、
杜绝浪费的好习惯。
劳动观念
1、正确认识农事劳动，尊重劳动，尊重劳动者。
2、懂得劳动创造美好生活的道理，明白劳动最光
荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽。
劳动能力
课程目标1.了解农事劳作与不同节气中物候变化的关系，
掌握每个农耕的节点。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
2、引导学生认识农具、了解不同农具的用途，学
会正确使用常见的农具。
3、掌握玫瑰、小麦、玉
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