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15《小岛》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

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《小岛》说课稿——2024-2025学年统编版语文五年级上册

本节课我们将学习统编版语文五年级上册第15课《小岛》。课文讲述了我国南海中的一个美丽小岛，通过描绘小岛的美丽景色和驻岛战士们的生活，展现了他们对祖国的热爱和守卫海疆的坚定信念。教学内容主要包括：

1.学习课文生字词，掌握字词的正确读音和书写。

2.理解课文内容，分析课文的结构和表达方式。

3.感受课文描绘的小岛美景，培养对自然美的欣赏能力。

4.学习驻岛战士们热爱祖国、坚守岗位的精神风貌，激发学生的爱国情怀。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习课文，培养学生准确认读生字词、运用词语造句的能力，以及提取课文关键信息、概括文章大意的能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过观察、分析课文中的自然描写，培养观察力和想象力，提升学生的思维品质和创造性思维能力。

3.文化传承与理解：使学生了解我国南海小岛的自然风光和文化背景，增强民族自豪感，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的美景描绘，提高学生对自然美的鉴赏能力，激发学生的审美创造欲望。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握课文中的生字词和关键语句。

2.理解课文描绘的小岛景色及其背后的情感表达。

难点：

1.深入体会驻岛战士对祖国的深厚情感。

2.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

解决办法：

1.针对生字词，采用多媒体教学展示生字词的读音、书写和词义，并通过组内交流、游戏等形式巩固记忆。

2.对于课文内容的理解，通过问题引导、小组讨论等方式，让学生自主探究课文中的景色描绘和情感表达，教师适时点拨、引导总结。

3.针对情感体会难点，教师可以通过讲述相关背景故事、播放相关视频资料，帮助学生理解驻岛战士的爱国情感。

4.对于修辞手法的理解，教师可以通过实例讲解、学生模仿练习等方式，帮助学生掌握并运用这些修辞手法，提升语言表达能力。

教学资源准备

1.教材：统编版语文五年级上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与课文《小岛》相关的南海风光图片、视频资料，以及课文中的生字词卡片。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保学生讨论时能够舒适、有序地进行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小岛》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我国南海吗？有没有同学听说过那些遥远的美丽小岛？”

展示南海小岛的图片，让学生初步感受小岛的美丽与神秘。

简短介绍本节课的学习目标，即通过学习《小岛》一文，了解小岛的景色和驻岛战士的生活，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，掌握生字词和关键语句。

过程：

讲解课文中的生字词，确保学生能够正确读写。

分析课文结构，让学生了解课文分为几个部分，每个部分讲述了什么内容。

详细介绍课文中的关键语句，引导学生理解其背后的意义。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解小岛的自然美和驻岛战士的精神风貌。

过程：

选择课文中的几个关键段落进行详细分析，如小岛的景色描绘、驻岛战士的生活场景等。

引导学生思考这些描写对表达文章中心思想的作用，以及如何通过这些描写感受到作者的情感。

小组讨论：让学生分组讨论小岛的自然美和驻岛战士的精神风貌，以及这些内容对自身的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论，如小岛的保护、驻岛战士的生活条件改善等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小岛自然美和驻岛战士精神风貌的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小岛的景色描绘、驻岛战士的生活状态等。

强调这些内容对培养学生审美情感和爱国情怀的重要性，鼓励学生在生活中发现美、传递美。

布置课后作业：让学生结合课文内容，写一篇关于小岛的短文或绘画作品，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

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