《劝学》统编版高中语文必修上.pptxVIP

劝学——荀子;

学习目标

·1.了解先秦散文及相关作品特点，掌握荀子有关思想及其作品特点。

·2.积累文言相关文言知识，背诵全文，提高文言文阅读能力。

·3.学习本文比喻论证、对比论证的写作方法。;

百家争鸣;;

作品;

荀子(约前313-前238),名况，字卿，战国后期赵国人，著名的思想家、教育家。当时人们尊重他，称他荀卿。曾两度到当时齐国的文化中心稷下游学，任过列大夫的祭酒(学宫领袖),还到过秦国，拜见秦昭王，后来到楚国，任兰陵令。公元前238年失官家居逝世，葬在兰陵。韩非和李斯都是他的学生。他是先秦儒家的最后代表人物。与孟子形成儒家的对立两派。

《劝学》是《荀子》的第一篇，是荀子教学思想的专论，内容涉及哲学、政治、治学、处世学术等。共20卷，32篇。

《荀子》由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。大部分是荀子所著,一小部分出于其弟子之手。

《荀子》文章特色：说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法绵密，善用比喻。;

性恶论

他认为人类天生有欲求，有欲求必有争夺，任其天性发展，必做恶事，因此他提出“性恶论”,强调发挥教育和礼法的作用，“明礼而化之”,认为：

·“今之人性恶，必将待师法然后正，得礼

义然后治。”

·认为人和物都可以改变，能改造好，能

“知明而行无过”。;

正音

·中(zhòng)鞣(róu)舆(yú)有(yòu)

槁暴(gǎopù)砺(lì)参省(cānxǐng)

·跂(qǐ)楫(jí)生(xìng)蛟(jiāo)·跬(kuǐ)骐骥(qíjì)驽(nú)锲(qiè)

·镂(lòu)跪(guì)鳝(shàn)

·螯(áo);

1、中心论点是什么?怎么理解?

2、用了那几个分论点论述?

3、采用了什么论证方法?找出相关句子。;

论点：学不可以已

(开门见山)

已：停止

含义：

1、一生都不能停止

2、方法态度是：

持之以恒;

题目信息;

翻译(一)

；，之，，比；，。

，

君子广博地学习并且每天检验反省自己，就会智慧明达，并且行为没有过错。;

分论点;

???曾经整日思索；却不如学习片刻收获大；我曾经踮起脚跟眺望，却不如登上高处看得广阔。

●登高招手，手臂并没有更长，但远处的人也能看得见；顺着风呼喊，声音并没有更洪亮，但听的人觉得清楚；借助车马的人，不是脚走得快，却熊达到千里之外的距离；借助船桨的人，并非自己会游泳，却能横渡长江黄河。

君子的资质并非与众不同，只是善于借助外物罢了。;

分论点;

堆土成山，风雨就从这里兴起；水流汇成深渊，蛟龙就在那里生长；

积累善行形成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具备。所以，不积累每一小步，就不能远达千里；不汇集细流，就不能形成江海。

骏马跳跃一次，不能跳出十步远；

劣马拉车连走十天，也能走得很远，它的成功在于不停止。拿刀刻东西，中途停止，腐朽的木头也不能刻断；不停地刻下去，金石也能雕刻成功。

蚯蚓没有锋利的爪牙、坚强的筋骨，却能上吃泥土，下饮泉水，是因为它心思专一；螃蟹有六条只脚和两只钳夹，但没有蛇鳝的洞穴就无处藏身，是因为它心思浮躁。;

积土成山，风雨兴焉

积水成渊，蛟龙生焉不积跬步，无以至千里不积小流，无以成江海骐骥一跃，不能十步驽马十驾，功在不舍锲而舍之，朽木不折锲而不舍，金石可镂

天机二和，用心;

比喻论证

对比论证句式灵活;

(1)正面设喻青出于蓝、冰寒于水、

(2)正反设喻蚓——蟹骐骥——驽马

3、设喻和说理结合紧密

以喻代议、寓议于喻青出于蓝、冰寒于水、

有的先设喻，后引出道理第二段

先设喻，再引出道理，然后用另外的比喻进一步论证

第三段第一层：比喻——道理——比喻;

熟读成诵;

“鞣”通“燥”,使…...弯曲。

“有”通“又”,“暴”通

“曝”。

“知”通“智”(zhì),智慧。;

2、古今异义

·1.博学古义：广博地学习。例：君子博学而日参省乎己。

●今义：知识、学识很渊博。

·2.以为古义：把它作为。例：鞣以为轮。今义：认为。

·3.江河古义：长江和黄河；今义：江