15《搭船的鸟》第二课时说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版.docxVIP

15《搭船的鸟》第二课时说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

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设计思路

本节课以《搭船的鸟》第二课时为核心，围绕三年级上册语文统编版教材，以培养学生的阅读理解能力、审美情感和语言表达能力为目标。通过引导学生深入文本，感悟作者对自然景物的描绘，激发学生对生活的热爱和对美的追求。课堂设计注重启发式教学，以问题驱动、情境创设、互动交流等方式，引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。同时，结合课后习题，巩固学生对课文的理解，提高学生的语言表达能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《搭船的鸟》，学生能够理解并运用文中的关键词句，描述鸟的外貌特征和动态，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生观察细节、推理和联想的能力，能够从文本中提取信息，形成对自然景物的独特见解。

3.文化传承与理解：使学生感受作者对自然的热爱和敬畏之情，增强对传统文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对自然美的欣赏能力，通过模仿和创作，提升审美创造水平。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的阅读基础，能够独立阅读浅显的课文，但阅读理解能力和深度思考能力尚在发展中。他们对自然和动物充满好奇心，但往往缺乏细致观察和深入描述的能力。在知识方面，学生已掌握基本的汉字书写和词语理解，但句子表达和篇章结构的把握还需加强。

在能力方面，学生的倾听和表达能力已有一定基础，但互动讨论时往往缺乏条理性和深度。他们习惯于直观学习，对抽象思维和创造性思维的培养较为缺乏。

在行为习惯上，学生活泼好动，注意力容易分散，需要教师在课堂上进行有效的引导和激励。同时，他们对课程学习的兴趣直接影响学习效果，因此激发学习兴趣和培养良好的学习习惯是教学的重要任务。

对于《搭船的鸟》这一课，学生的已有知识基础和生活经验能够支持他们对课文内容的理解，但如何引导他们深入感受作者的情感和细腻的描绘，提升他们的审美能力和语言表达能力，是教学过程中需要关注和解决的问题。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、课文朗读音频

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子课本、在线教学资源库

-教学手段：板书、互动讨论、小组合作、实物展示（如鸟类模型）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《搭船的鸟》课文电子版，要求学生预习并标注生词和不理解的地方。

-设计预习问题：设计问题如“文中描述的鸟有哪些特点？”和“作者为什么喜欢搭船的鸟？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，查看学生的预习笔记和问题反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，理解课文大意。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立阅读和思考的习惯。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生预习和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示鸟的图片和简介，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解课文中的关键词句和修辞手法，如比喻、拟人等。

-组织课堂活动：分组讨论课文中鸟的特点，让学生尝试用自己的话描述。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生对课文内容的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与讨论，尝试用自己的语言描述鸟的特点。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与其他同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解课文中的知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过描述鸟的特点，练习语言表达能力。

-合作学习法：分组讨论，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生写一篇关于自己喜欢的鸟的短文。

-提供拓展资源：提供鸟类资料链接，供学生进一步了解鸟类。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求，完成关于自己喜欢的鸟的短文。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习鸟类的知识。

-反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结学习过程中的收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提高自我学习能力。

本节课的重难点在于学生对课文细节的观察和理解，以及用语言描述自然景物的能力。通过上述教学实施过程，旨在帮助学生深入理解课文内容，掌握描述自然景物的技巧，并提高学生的自主学习能力。

学生学