15自相矛盾说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版.docxVIP

15自相矛盾说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

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《15自相矛盾》说课稿——2023-2024学年五年级下册语文统编版

本节课的教学内容选自五年级下册语文统编版教材第15课《自相矛盾》。本课通过讲述楚人卖盾与矛的故事，揭示了说话、做事要言行一致，不要自相矛盾的道理。课文主要包括以下几个部分：

1.故事导入：介绍故事的背景和主要人物。

2.故事讲述：详细描述楚人卖盾与矛的过程，以及人们对他的质疑。

3.语言解析：分析故事中重点词语和句子的含义。

4.道理解读：从故事中提炼出“言行一致”的道理。

5.课后练习：针对课文内容设计的练习题，帮助学生巩固所学知识。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《自相矛盾》，学生能够理解并运用故事中的关键词汇和句式，提高对文言文的阅读理解能力，培养语言表达和逻辑思维的能力。

2.思维发展与提升：学生能够通过分析故事中的矛盾冲突，培养批判性思维和辩证思维能力，学会从多角度看待问题，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：通过学习《自相矛盾》，学生能够理解并传承中华优秀传统文化中关于诚信和言行一致的价值观念，增强文化自信。

4.实践创新：学生在课后练习中能够创造性地运用故事中的道理，解决实际生活中的问题，培养创新意识和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文内容，把握故事的主要情节和人物形象。

②学习并掌握课文中的重点词语和句子的翻译与运用。

③领悟并能够表述“言行一致”这一道理。

2.教学难点

①掌握文言文的基本阅读技巧，能够流畅地朗读并理解课文。

②分析故事中人物的心理活动和矛盾冲突，理解其深层含义。

①在实际情境中运用“言行一致”的原则，将故事道理与生活实际相结合。

②设计创意性的课后练习，让学生能够将故事中的教训转化为自己的行为准则。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版五年级下册语文教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与《自相矛盾》故事相关的PPT或视频资料，用于辅助讲解和增强学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以便于板书重点词语和句子，以及解释故事中的难点。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，便于学生进行课堂讨论和分享。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个简单的谜语或趣味故事引入，如“什么人说话总是自相矛盾？”引发学生的好奇心和兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾之前学习过的文言文知识，如《守株待兔》等，提醒学生文言文的特点和阅读方法。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解《自相矛盾》的故事背景、主要人物和故事情节，强调文言文的阅读技巧和重点词语的用法。

举例说明：通过生活中的实例或故事中的细节，帮助学生理解“自相矛盾”的含义和故事传达的道理。

互动探究：将学生分成小组，讨论故事中楚人卖盾与矛时的矛盾点，以及这一矛盾点如何体现了“言行一致”的重要性。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生朗读课文，并尝试用自己的话复述故事，加深对故事内容的理解。

教师指导：在学生复述时，及时纠正发音错误和理解偏差，指导学生正确使用文言文中的重点词语。

4.课堂总结（约10分钟）

对本节课的学习内容进行总结，强调“言行一致”的重要性，并引导学生思考如何在日常生活中践行这一道理。

5.作业布置（约5分钟）

布置以下作业：

①家庭作业：熟读并背诵《自相矛盾》课文，理解故事含义。

②课后练习：完成教材后的练习题，加深对课文内容的理解和运用。

③课后思考：思考并记录自己在生活中遇到的“言行一致”或“自相矛盾”的例子，下节课分享。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师提出趣味性问题，引发学生兴趣。

-学生自由分享，教师引导回顾文言文知识。

2.新课呈现

-教师详细讲解课文内容，包括生字词和故事情节。

-通过具体例子，如楚人卖盾与矛的矛盾，帮助学生理解“自相矛盾”的概念。

-学生分小组讨论，教师巡回指导。

3.巩固练习

-学生朗读课文，教师纠正发音和理解错误。

-学生尝试用自己的话复述故事，教师给予反馈和指导。

4.课堂总结

-教师总结本节课的重点内容，强调“言行一致”的价值。

-学生自由提问，教师解答。

5.作业布置

-教师明确作业要求，提醒学生按时完成。

-学生记录作业内容，准备下节课的分享。

教学资源拓展

1.拓展资源

-古文阅读：《韩非子·难一》中的其他故事，如《守株待兔》、《滥竽充数》等，这些故事同样蕴含深刻的道理，有助于学生进一步理解古文和中华传统文化。

-相关成语：介绍与“言行一致”相关的成语，如“言行一致”、“言行相符”、“言