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记叙文阅读技巧方法评课教案

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记叙文阅读技巧方法评课教案

记叙文阅读技巧方法评课教案

一、导入新课

记叙文是初中学生接触最多的文体之一，也是中考的重要内容之一，掌握记叙文的阅读技巧非常重要。

二、新课导入

记叙文以叙述、描写、抒情、议论为主要表达方式，以写人、记事、绘景、状物为主要内容，包括小说、散文、寓言、新闻、通讯等。它具有时间、地点、人物、事件、原因和结果等六个要素。为了帮助同学们掌握记叙文的阅读技巧，今天我们评析以下几篇课文：

三、课文评析

（一）紫藤萝瀑布

这篇文章通过描写盛开的紫藤萝花，抒发了作者对紫藤萝花的喜爱与赞美之情，并由此感悟到生命的永恒。

1.文章思路清晰，层次分明，先写花瀑，再写花穗，最后写花朵，重点突出，主次得当。

2.文章语言优美，用词准确，如“每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”把花朵的形状和喜悦的心情交融在一起，既描绘出花朵的生机勃勃，又表现出作者对生命的热爱与赞叹。

3.文章构思精巧，以“花”为线索，抒发感情，揭示主旨。由花及人，由实及虚，虚实结合，深化主题。

教师引导学生从以上几个方面对文章进行赏析，并明确记叙文阅读的一些技巧：

（1）把握文章思路，理清文章结构。

（2）品味散文优美的语言。

（3）体会构思的精巧及一线贯穿的妙处。

（二）走一步再走一步

这篇文章通过“我”童年时一次脱险的经历，告诉读者在人生道路上遇到困难时应该把大困难分解为小困难，一步步走下去的道理。

教师引导学生分析文章的写作特点及记叙文中的议论和抒情的作用。

（三）济南的冬天

作者通过对济南冬天场景的描述，充分体现了济南冬天“温晴”的特点，表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。文章以“济南的冬天”为题，但始终没有写济南的冬天是什么样子，那么，济南的冬天到底是什么样子呢？我们就不妨运用“读——思——品”三步法来学习这篇文章。首先我们来读课文，解决字词和整体感知课文内容；然后我们来思考：课文是抓住哪些主要景物来描写济南冬天的？通过思考讨论明确：作者正是抓住济南冬天的山和冬天的水来描写，着力画出了济南温晴的冬天景象；最后我们再品析课文中关键语句和语段的作用。通过以上步骤我们明确了作者的情感态度和写作特点，这就是品析关键语句语段在表情达意方面的作用。

教师引导学生明确：记叙文阅读除了要把握思路、品味语言、理解关键词语的作用外还要注意点明人物和事件的意义。

四、阅读训练（略）

五、课堂小结

记叙文是初中学生阅读的主要内容，也是中考的重要内容。掌握记叙文的阅读技巧非常重要。本节课我们通过评析三篇课文明确了记叙文阅读要理清思路、品味语言、理解关键词语及体会作者情感态度等技巧和方法。希望同学们能够掌握并运用这些技巧和方法进行记叙文阅读训练。

六、布置作业（略）

记叙文阅读技巧方法评课教案

一、导入新课，激发兴趣

1.什么是记叙文？

2.表达方式是什么？叙述、描写、议论、抒情和说明在记叙文里占主要地位，我们最常接触到的主要是叙述和描写，我们要根据不同的需要掌握它们各自的表达特点并学会正确运用。

3.这堂课老师重点评析同学们写作时常用到的记叙文中描写部分的几种常用技巧。

二、明确目标，指导学法

1.目标展示：

（1）学会运用肖像描写、动作描写、心理描写、环境描写等方法来丰富文章内容。

（2）通过阅读例文，掌握这些描写方法在记叙文写作中的作用。

2.学法指导：

同学们在写作中遇到的问题主要是叙述多而描写少，有时即使也想进行描写，却不知该如何入手。其实，记叙文的重点在于“叙”而重在“叙”得“情”深深，“描”得“人”栩栩如生。而描写的诀窍就是抓住人物的特征，采用恰当的描写方法，以情感为动力，合理运用修辞，同时注意表达自己的思想感情。

三、以读为本，实践训练

1.同学们已经写过不少记叙文，你在写作中是否也遇到过写不具体生动，内容空洞的问题？现在请同学们拿出自己的作文，找出自己认为描写部分不具体生动的片段，仔细阅读并修改它。

2.同学之间相互交流修改后的片段，并说明修改的原因。

3.老师选取具有典型意义的片段进行评析。

四、精讲多练，点拨深化

（一）教师出示准备好的课件

【肖像描写】：先看片段：“说时迟，那时快。周三见状，先发制人，“噌”的一下从凳子上跳下来。他把双手背在身后，东张西望了一下，趁大家还没反应过来，然后突然一转身。“嗖”的一下从我桌子旁跑过，一下子站在讲台上。“哈哈哈哈……”讲台下的同学们顿时炸开了锅……-—-——这就是我们班的周三……——看谁能在第一时间做出反应，高下易见。这就是反应能力的魅力吧。（出自XXX同学的周三系列之一灵鼠跃频）

【动作描写】