16 太阳（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

16太阳（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：《16太阳》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版语文五年级上册，通过描绘太阳的形状、颜色、光芒等特征，引导学生感受大自然的神奇与美好，培养学生的观察力和想象力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《16太阳》，提高学生运用语言描述事物特征的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察和想象，对自然景观进行描绘和创作的思维习惯。

3.文化传承与理解：引导学生理解文中对太阳的描绘，感受中华传统文化中对自然景观的赞美之情。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对自然美的感知和欣赏，培养学生的审美情趣和创造力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够识别和描述自然事物的特征，掌握了基本的写作技巧，并对自然景观有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然现象充满好奇心，愿意通过阅读和写作表达自己的观察和感受。他们在学习过程中偏好直观和互动的学习方式，喜欢通过小组讨论和实践活动来探索知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解太阳的象征意义和深层文化内涵时，学生可能会感到抽象和难以把握。此外，在写作过程中，如何将观察到的太阳特征和个人的情感体验结合，创作出有深度和个性化的作品，对他们来说也是一个挑战。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑

-软件资源：PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子课本、教学视频片段

-教学手段：小组讨论、互动问答、写作练习、朗读分享

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张太阳的图片，询问学生：“你们对太阳有什么印象？太阳在我们的生活中有哪些重要的作用？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于太阳的知识，如太阳的形状、颜色、光芒等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《16太阳》这篇课文的主要内容，包括太阳的特征、作者对太阳的描绘手法等。

-举例说明：通过展示课文中具体的描绘太阳的句子，帮助学生理解作者如何运用语言表达太阳的特征。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论太阳在不同时间段、不同天气条件下的变化，并尝试用语言描述这些变化。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，用自己的语言描述太阳的特征，并尝试创作一首关于太阳的小诗。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正语言表达上的错误，提供写作建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调太阳在自然界中的重要性以及作者对太阳的描绘手法。

-鼓励学生在日常生活中多观察自然现象，学会用语言表达自己的观察和感受。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生结合本节课的学习内容，写一篇关于太阳的观察日记，要求描述太阳在不同时间段、不同天气条件下的变化，并表达自己的情感体验。

-要求学生在下节课前预习《16太阳》课后练习题，为课堂讨论做好准备。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示太阳图片，引导学生谈论对太阳的印象。

-回顾太阳的基本知识，如形状、颜色、光芒等。

2.新课呈现

-讲解《16太阳》课文内容，分析太阳的特征和作者描绘手法。

-举例说明课文中具体的描绘太阳的句子。

-学生分小组讨论太阳在不同时间段、不同天气条件下的变化。

3.巩固练习

-学生用语言描述太阳的特征，创作关于太阳的小诗。

-教师巡回指导，提供写作建议和纠正错误。

4.课堂总结

-总结学习内容，强调太阳在自然界的重要性。

-鼓励学生观察自然现象，学会用语言表达观察和感受。

5.作业布置

-写一篇关于太阳的观察日记。

-预习《16太阳》课后练习题。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述太阳的特征，理解《16太阳》课文中作者对太阳的描绘手法，掌握通过观察自然现象来表达个人情感的方法。

2.语言运用方面：学生能够运用所学的词汇和句型，用自己的语言创作关于太阳的小诗或观察日记，提高了书面表达能力。

3.思维发展方面：学生在小组讨论中学会了如何从不同角度观察和分析问题，提高了批判性思维和创造性思维。

4.情感态度方面：学生对太阳及自然景观产生了更深的兴趣和敬畏之情，增强了保护环境的意识。

5.学习习惯方面：学生通过本节课的学习，养成了观察自然、记录观察结果的良好习惯。

6.课堂参与方面：学生在课堂上积极参与讨论和互动，提高了课堂参与度和学习积极性。

7.知识迁移方面：