2025年统编版小学五年级语文下册《第五单元集体备课》教学设计 .pdfVIP

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

统编版小学五年级语文下册教学设计

第五单元集体备课

一、教材解析

本单元是习作单元，以培养学生习作能力为单元主要目标。本单元语文要

素是“学习描写人人物的基本方法”，习作要求是“初步运用描写人物的基本方

法，具体地表现一个人的特点”。四年级教材安排过“写个人，注意把印象最深

的地方写出来”“学习从多个方写出人物的特点”的要点，五年级上册教材还安

排了“结合具体事例写出人物的特点”的要点。本单元在此基础上，引导学生进

一步学习写人的方法，即选择典型事例，通过对人物语言、动作、外貌、神态、

心理等的细致描写，具体地表现人物的特点。

围绕上述语文要素和习作要求，本单元安排了《人物描写一组》《刷子李》

两篇精读课文，《我的朋友容容》《小守门员和他的观众们》两篇习作例文，以及

单元习作“形形色色的人”，其间穿插安排了“交流平台”“初试身手”。这些

内容紧密联系，协同一致地指向提升学生“具体地表现一个人的特点”的习作

能力。

《人物描写-组》--课由从小说《小兵张嘎》《骆驼祥子》《儒林外史》节

选的三个片段组成。《小兵张嘎》片段主要通过动作描写，表现了小嘎子的机灵;

《骆驼祥子》片段主要通过外貌描写，表现了祥子的生命力;《儒林外史》片段

主要通过动作描写，表现了严监生的极度吝啬。几个片段从不同的角度引导学生

体会具体表现人物特点的基本方法。《刷子李》一文通过描写主人公刷子李的动

作、外貌、语言，以及徒弟曹小三的举止和心理活动，表现了刷子李高超的技艺。

课文引导学生进一步了解:除了可以描写主要人物的语言、动作、外貌、神态、

心理等，还可以通过描写他人的反应来表现主要人物的特点。

“交流平台”主要分析了“如何具体地表现人物的特点”，帮助学生联系以

往的学习经验，梳理、总结具体表现人物特点的基本方法。“初试身手”安排了

两项内容。第-项，让学生观察一位同学在课间的表现，尝试运用学过的写人的

方法进行练写。第二项，让学生思考家人的特点，并列出能表现这些特点的典型

事例。教材意在引导学生进行方法的实践，在实践过程中加深对方法的认识，体

会其表达效果，为单元习作的撰写作好准备。习作例文《我的朋友容容》《小守

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

门员和他的观众们》，从不同的角度示范了写人的方法，并以批注的形式引导学

生进一步了解具体表现人物特点的方法，学习运用例文写人的方法。单元习作

引导学生选择典型事例，通过描写语言、动作、外貌、神态、心理等，体地表现

个人的特点。

二、单元目标

知识与技能

1.会认18个生字，读准1个多音字，会写30个字，正确读写26个词语。

2.正确、流利地朗读课文。学习作者对小嘎子的动作描写、骆驼祥子的外貌描写，

选取严监生临死前仍惦记两茎灯草的典型事例的写人的基本方法。

3.学习作者通过描写曹小三观察师傅刷墙的细节，从崇敬到质疑再到崇敬的心理

变化过程，侧面反映刷子李的高超技艺的写人的基本方法。

过程与方法

1.通过选用典型事例，描写人物的动作、语言、神态、心理活动、外貌、周围人

的反应等，把一个人的特点写具体的方法。

2..学会综合运用通过描写人物的外貌、动作、语言、神态以及选取典型事例把

一个人的特点写具体的方法。

情感态度价值观

运用本单元学过的描写人物的方法，乐于写作并把人物的特点写具体。

三、教学建议

本单元教学需要注意