1.3.2 动物体的结构层次 说课稿-2024-2025学年人教版生物七年级上册.docx

1.3.2动物体的结构层次说课稿-2024-2025学年人教版生物七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“1.3.2动物体的结构层次说课稿-2024-2025学年人教版生物七年级上册”

本节课选自人教版生物七年级上册第一章第三节第二课时，主要讲述了动物体的结构层次，包括细胞、组织、器官和系统等概念。通过本节课的学习，学生能够理解动物体结构的层次性，掌握各层次之间的关系，为后续学习动物体的生理功能和生长发育打下基础。教学内容紧密结合教材，旨在帮助学生建立生物学基本概念，提高观察和分析生物现象的能力。

核心素养目标

培养学生对生命现象的好奇心和探究欲，提升其生命观念的建立，通过观察和分析动物体结构层次，发展学生的科学思维能力和科学探究能力。同时，引导学生在学习过程中形成结构与功能观，培养其运用生物学知识解决实际问题的意识，以及爱护动物、保护生态环境的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了生物的基本特征，了解了细胞是生物体结构和功能的基本单位。此外，学生对动植物的基本形态结构有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对生物学充满好奇心，对动植物的结构和功能有浓厚的兴趣。他们在观察和实验方面具备一定能力，喜欢通过动手操作来学习新知识。学生的认知风格多样，有的偏好直观形象的展示，有的喜欢逻辑推理和概念分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对动物体结构层次的抽象概念理解不够深入，难以将细胞、组织、器官和系统等层次之间的关系联系起来。此外，对于一些专业术语的记忆和理解也可能成为学习的障碍。在实验操作和观察中，学生可能需要更多的指导和帮助来准确识别不同层次的结构。

教学资源

-人教版生物七年级上册教材

-多媒体投影仪

-生物模型（细胞、组织、器官、系统模型）

-实验室显微镜

-生物实验材料（如动物组织切片）

-课程PPT

-教学视频片段

-黑板与粉笔

-白板与白板笔

教学过程

1.导入新课

-同学们，上一节课我们学习了生物的基本特征，知道了细胞是生物体结构和功能的基本单位。那么，你们知道动物体的结构层次是怎样的吗？今天，我们就来探究一下动物体的结构层次。（板书课题）

2.知识回顾

-首先，我们来回顾一下之前学过的知识。请大家想一想，什么是细胞？细胞在生物体中扮演了什么角色？（引导学生回答）

-对，细胞是生物体结构和功能的基本单位。那么，生物体的组织、器官和系统又是如何构成的？请大家翻开教材，我们一起来看一下。

3.教学内容讲解

-请大家阅读教材PXX页，了解动物体的结构层次。

-（讲解细胞层次）细胞是动物体结构层次的最基本单位，它具有自主生长、繁殖、遗传和代谢等功能。细胞通过分裂、分化形成不同的细胞群。

-（讲解组织层次）细胞分化后，形成了具有相似形态和功能的细胞群，这就是组织。动物体有四大基本组织：上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织。

-（讲解器官层次）不同的组织按照一定的次序结合在一起，形成具有一定功能的结构，这就是器官。例如，心脏、肝脏、肺等。

-（讲解系统层次）多个器官按照一定的次序组合在一起，共同完成某种生理功能，这就是系统。动物体有八大系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统和运动系统。

4.课堂互动

-现在，我想请大家分成小组，用你们手中的模型，模拟一下动物体的结构层次。每个小组需要按照细胞、组织、器官和系统的顺序，将模型组合起来。完成后，请向全班同学展示并简要说明你们的作品。

-（学生分组操作，教师巡视指导）

5.实验观察

-下面，我们来进行一个简单的实验，观察动物组织的结构。请大家准备好显微镜和实验材料，按照实验步骤进行操作。

-（学生实验，教师巡回指导）

6.总结提升

-现在，请大家分享一下你们在实验中的观察结果。你们看到了什么？这些观察结果如何帮助我们理解动物体的结构层次？

-（学生分享观察结果，教师点评）

7.拓展延伸

-除了我们今天学习的动物体结构层次，自然界中还有许多生物具有独特的结构层次。请大家课后查阅资料，了解一些特殊生物的结构层次，下节课我们一起分享。

-同时，请大家思考一个问题：动物体的结构层次与它的生理功能有什么关系？下节课我们将继续探讨这个问题。

8.课堂小结

-通过今天的学习，我们了解了动物体的结构层次，包括细胞、组织、器官和系统。这些层次之间的关系对于我们理解动物体的生理功能和生长发育非常重要。

-请大家课后认真复习今天的内容，为下节课的学习做好准备。

9.作业布置

-完成教材PXX页的练习题。

-预习教材下一节内容，了解生物的分类。