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君子忧道不忧贫。——孔丘
统编教材六年级下册语文习作《家乡的风
俗》优秀教案(部编版)
教学内容：家乡的风俗
一、导入新课，激发学生兴趣
1.引导学生回忆自己的家乡，家乡有哪些特色的风俗惯。
2.让学生分享自己所知道的家乡风俗，鼓励他们充分表达。
二、研究抓住特点介绍民俗的方法
1.介绍如何写好一篇关于家乡风俗的文章，要抓住特点介
绍民俗。
2.指导学生如何选取最具特色的风俗，如何突出其特点，
如何具体描述。
三、课堂练
1.让学生根据自己的家乡风俗写一篇文章，并在课堂上互
相交流修改，提出建议。
2.教师点评学生的文章，帮助学生改进，提高写作水平。
教学课时：2课时。
设计意图】：通过成语和诗句的引入，让学生更深入地了
解节日的文化内涵，激发他们的兴趣和好奇心。同时，这也是
饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
一个培养学生语言表达能力的机会，让他们在交流中提高口语
表达和思维能力。
在第二课时中，老师带来了一些关于节日的成语和诗句，
让学生读一读并表达自己的喜好。这样的安排旨在让学生更深
入地了解节日的文化内涵，同时也提高了他们的语言表达能力
和思维能力。
其中，成语有张灯结彩、喜气洋洋、五彩缤纷、锦上添花
等，诗句则包括王安石的《元日》、欧阳修的《生查子》、韩
翃的《寒食》、唐·杜牧的《清明》、张耒的《和端午》等。
通过这些成语和诗句的引入，学生们可以更加深入地了解各个
节日的特色和文化内涵。
在这个环节中，学生们也有机会提高自己的口语表达能力。
他们可以表达自己最喜欢的成语或诗句，并阐述自己的理由。
这样的交流不仅可以锻炼学生的口语表达能力，也可以让他们
更好地理解和感受各个节日的文化内涵。
百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府
通过这样有趣而又富有教育意义的活动，学生们可以更好
地了解各个节日的文化内涵，同时也提高了他们的语言表达能
力和思维能力。这样的教学方式不仅能让学生在轻松愉快的氛
围中研究，也能让他们更好地理解和感受节日文化的魅力。
七月七日长生殿，夜半无人私语时。愿成比翼鸟，愿为连
理枝。时光荏苒，这份爱恨却绵绵不绝。
唐代诗人杜牧在《秋夕》中描绘了一个美丽的夜晚，银烛
闪烁，轻罗小扇扑灭流萤。夜色凉如水，但是却有一对牛郎织
女在远方牵手相会。
王维的《九月九日忆山东兄弟》则描绘了一个充满思乡之
情的场景。他身处异乡，每逢佳节倍思亲。他遥知兄弟登高处，
遍插茱萸，但是却少了一位兄弟的陪伴。
宋代诗人王安石在《元日》中描绘了除夕的场景。爆竹声
中，一岁除旧迎新，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把
新桃换旧符。
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
在这些节日中，人们庆祝活动的方式各不相同，但是都充
满了独特的魅力。节日让人们忘却烦恼，享受快乐，人与人之
间也更加亲近。
在这节课中，我们可以谈谈自己家乡的民俗风情。民俗文
化是人类文化中不可忽视的一部分，我们可以从节日俗、民间
艺术文化、中国传统服饰文化、特色饮食、独特民居、各具特
色的方言、民间工艺品等方面展开讨论。通过交流，我
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