16《金色的草地》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docxVIP

16《金色的草地》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文三年级上册第16课《金色的草地》。本节课通过讲述作者童年时与弟弟在草地上玩耍的趣事，展现了草地的美丽和童年的快乐。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在二年级时学过的《小池》、《春晓》等描写自然景物的诗歌相联系，通过描绘草地的变化，引导学生进一步感受大自然的美好。同时，课文中的生字词和词语，如“金色”、“玩耍”等，与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的词汇积累和语言表达能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过学习《金色的草地》，学生能够理解并运用课文中的生字词和词语，提高语言表达能力。2.思维发展与提升：引导学生观察生活中的自然变化，培养学生的观察力和想象力。3.文化传承与理解：通过课文的学习，学生能够感受大自然的美好，培养对自然环境的热爱和尊重。4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的鉴赏能力，激发学生对美的追求和创造欲望。通过本节课的学习，学生将在语言、思维、文化和审美等方面得到全面提升。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文《金色的草地》的主要内容，把握故事情节和人物形象。

②学习并掌握课文中的生字词，如“金色的草地”、“玩耍”、“绒毛”等，能够正确书写并在实际语境中运用。

2.教学难点

①培养学生通过细节描写感受作者的情感变化，理解草地颜色的变化与人物心情的关系。

②引导学生运用联想和想象，将课文中的情景与自己的生活经验相结合，提高学生的创造性思维能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文三年级上册教材。

2.辅助材料：准备课文《金色的草地》的电子版，以及与课文内容相关的自然风光图片，用以辅助讲解和激发学生的想象力。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示辅助材料。

4.教室布置：根据教学活动需要，安排座位以便于小组讨论，同时预留空间进行课堂活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《金色的草地》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过美丽的草地吗？它给你们留下了什么印象？”

展示草地的图片，让学生初步感受草地的美丽。

简短介绍本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《金色的草地》的故事内容，把握故事情节和人物形象。

过程：

讲解课文《金色的草地》的背景和作者简介。

详细介绍课文中的生字词，如“金色”、“草地”、“玩耍”等，并让学生正确书写。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过分析课文中的具体案例，让学生深入了解草地的变化与人物心情的关系。

过程：

选择课文中的几个典型场景进行分析，如草地颜色的变化、作者与弟弟的互动等。

详细介绍每个场景的背景、特点和意义，让学生全面了解草地在不同时间段的美。

引导学生思考这些场景对实际生活或学习的影响，以及如何运用课文中的描写方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创造性思维能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文内容相关的话题进行讨论，如“如何通过观察自然景物来表达情感”。

小组内讨论话题，分享各自的观点和经验。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的探讨、观点的阐述等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调观察自然景物的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文《金色的草地》的故事情节、生字词的学习、案例分析和小组讨论等。

强调观察自然景物对于培养审美情感和写作能力的重要性。

布置课后作业：让学生写一篇关于自己观察到的自然景物的短文，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练地朗读并背诵《金色的草地》这篇课文，理解并掌握课文中的生字词，如“金色”、“草地”、“玩耍”等，并能正确书写这些字词。通过对课文的深入学习，学生能够理解课文的主要内容，把握故事情节和人物形象，对课文中的自然描写有了更加深刻的认识。

2.语言运用方面：

学生在课堂上积极发言，能够运用课文中的词语和句式表达自己的观点和感受。在小组讨论中，学生能够围绕主题