17《我们都是少先队员》第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版.docxVIP

17《我们都是少先队员》第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

一、教学内容

《17《我们都是少先队员》第一课时》是2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版教材的一部分。本节课主要围绕“我们都是少先队员”这一主题，内容包括：少先队的基本知识、少先队员的光荣感和责任感、少先队标志的认识以及少先队的礼仪。具体内容涉及少先队的队旗、队徽、队歌、队礼等基本元素，以及少先队员的佩戴红领巾、敬队礼、唱队歌等规范行为。通过本节课的学习，旨在让学生了解少先队的基本知识，培养他们的少先队员意识，增强集体荣誉感。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括培养学生的社会责任感、集体主义精神和信息素养。通过学习少先队的基本知识，学生将增强对集体荣誉的认同，提升社会责任感；通过参与少先队活动，学生将学会团结协作，培养集体主义精神；同时，通过了解少先队的历史和文化，学生将提高信息搜集、处理和运用的能力，为形成良好的信息素养奠定基础。这些核心素养的形成将有助于学生形成积极的社会态度，为未来的学习和社会生活打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握少先队的基本知识，包括队旗、队徽、队歌、队礼等。

②培养学生正确佩戴红领巾、敬队礼、唱队歌等规范行为。

2.教学难点

①引导学生理解少先队员的光荣感和责任感，使之转化为实际行动。

②帮助学生认识到少先队活动中的团队协作和互助精神，提高集体荣誉感。

③指导学生准确把握少先队的历史和文化，增强对少先队的认同。

④在实际操作中，确保每个学生都能正确掌握少先队的基本礼仪，形成良好的行为习惯。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治一年级下册统编版》教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备少先队相关的图片、视频等教学资源，以直观展示少先队的基本知识和礼仪，增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课无需实验，故不涉及实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置少先队知识展示区，以及分组讨论区，以便于学生互动学习和讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课预习资料，包括少先队基本知识的PPT和队歌音频，明确预习目标是了解少先队的基本知识和礼仪。

设计预习问题：设计问题如“少先队的标志有哪些？”，“红领巾的正确佩戴方式是什么？”等，引导学生思考和探究。

监控预习进度：通过微信群的反馈和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，观看视频，初步了解少先队知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师，以便老师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务和问题，引导学生自主探索。

信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解少先队的基本知识，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放少先队队歌，引导学生进入少先队知识的主题，激发学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解少先队的队旗、队徽、队礼等基本知识，结合实际操作演示。

组织课堂活动：分组进行红领巾佩戴比赛和队礼练习，让学生在实践中掌握正确做法。

解答疑问：及时回答学生在学习过程中产生的问题，确保学生理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，参与互动。

参与课堂活动：学生分组参与红领巾佩戴比赛和队礼练习，互相学习和纠正。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与讨论，加深对少先队知识的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和演示，帮助学生理解少先队知识。

实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习少先队礼仪。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解少先队知识，掌握少先队礼仪。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关的课后作业，如绘制少先队标志的思维导图。

提供拓展资源：提供少先队历史和相关活动的视频和文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过绘制思维导图巩固少先队知识。

拓展学习：利用提供的资源，进行进一步的学习，了解少先队的历史和文化。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂