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观察案例小班教案反思

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观察案例小班教案反思

观察案例小班教案反思

一、观察对象分析

我班的小朋友大多数都是独生子女，平时家长包办代替较多，孩子对周围事物和现象感兴趣的情况较少。为了培养幼儿对周围事物和现象的好奇心和求知欲，激发幼儿探索的兴趣，我们决定为幼儿提供丰富的材料和创设愉快、宽松的观察氛围，使幼儿在活动中学习、在活动中成长。

二、观察地点、时间、目的及内容

地点：班级活动室

时间：上午

目的：

1.了解幼儿对大班哥哥、姐姐整理玩具的关注程度。

2.学习按物品的属性（玩具类）进行分类整理。

3.初步培养幼儿良好的生活、学习习惯。

内容：幼儿按自己的意愿进行观察、比较、分析并做好记录。

三、观察过程

本次活动共分为三个阶段：第一阶段——前期准备，为幼儿创设与主题相关的环境：丰富的玩具；第二阶段——活动实施，教师有目的引导幼儿注意、观察哥哥姐姐整理玩具的不同方法；第三阶段——活动结束，教师帮助幼儿进行整理并引导幼儿总结本次活动的收获。

四、分析与反思

经过观察及与家长的沟通，我们发现幼儿对环境中的新玩具产生了极大的兴趣，而他们对玩具的关注重点也不同。因此我们借助这些丰富的环境资源培养幼儿的学习兴趣。由于小班幼儿以具体形象性思维为主，因而在活动中我们采用最直观的教育方法。首先我们为幼儿树立榜样，带领大班孩子整理玩具并把不同类的玩具放在一起，这使幼儿能很好的理解和记住各类玩具的特征。接着请孩子自己观察玩具并自由分类，孩子们通过比较分析，最后把他们感兴趣的玩具放在一起。在活动中我们发现孩子们的积极性很高，他们乐于尝试不同的分类方法。最后我们请大班孩子来协助小班孩子一起整理玩具，并带领他们一起学习整理的方法。通过本次活动，孩子们不仅对玩具进行了分类整理，还把一些平时不常用的玩具捐献出来，使环境更整洁了。孩子们的进步很大，但同时也发现一些问题：如有的孩子对玩具属性掌握不准确；有的孩子在活动中不能保持安静；有的孩子在玩完玩具后没有归位等等问题。为了培养孩子良好的生活、学习习惯，我们还需要继续努力，针对孩子的具体情况进行个别教育。例如多与家长沟通交流，取得家长的配合；为孩子提供独立整理物品的机会等等。此外我们还将在日常生活和活动中引导孩子学习自我服务技能；激发孩子的学习兴趣和求知欲望；培养孩子的良好品德和行为习惯。同时我们也发现一些日常生活中的良好教育契机，引导幼儿积极探索周围事物和现象，如：提供各种自然材料让孩子们去探索、发现、创造，这不仅能满足孩子的好奇心和求知欲，还能培养孩子的探索精神和创新思维。总之我们将努力为孩子营造一个愉快、宽松和谐的教育氛围。

五、家园共育

请家长利用各种机会引导幼儿观察周围生活，激发幼儿探索的兴趣。请家长在家中指导幼儿学习自我服务技能，培养良好的品德行为习惯。

通过本次观察活动我们进一步了解了小班幼儿的年龄特点和学习特点，也更加认识到在日常生活中应注重培养幼儿良好的生活和学习习惯。同时充分发挥家园共育的作用，促进孩子的全面和谐发展。

观察案例小班教案反思

一、观察背景

小班幼儿正处于身体、智力迅速发展的时期，但注意力不易集中，容易受外界刺激的影响而分心。他们常常以自我为中心，难以理解他人感受，不会主动观察和注意周围环境。因此，通过观察小班幼儿在特定情境中的表现，可以帮助教师了解他们的认知、情感和社会性发展水平，从而进行有针对性的教育引导。

二、观察案例

观察情境：在一次户外活动中，教师为幼儿准备了一些玩具汽车，让他们自由玩耍。在玩耍过程中，教师观察到小班幼儿小明的表现。小明拿着玩具汽车在草地上跑来跑去，不时发出“嘀嘀”的响声，吸引了其他幼儿的注意力。但很快，他开始表现出对周围环境的不耐烦，开始哭闹并要求教师给予更多的关注。

观察分析：在观察案例中，小班幼儿小明表现出对玩具汽车的浓厚兴趣，这是他探索和表达自我的一种方式。但是，他对周围环境的注意力和关注时间较短，自我中心意识较强，难以理解他人的感受。当教师给予其他幼儿自由探索的机会时，他表现出了强烈的依赖性。在这种情况下，教师应该考虑到小班的幼儿常常缺乏安全感和对环境的适应性，给予他们更多的关注和照顾。

三、反思总结

通过观察案例小班的幼儿在特定情境中的表现，我们可以得出以下反思总结：

1.了解幼儿发展水平：通过观察案例，我们可以了解小班幼儿的认知、情感和社会性发展水平。这有助于教师根据幼儿的特点制定有针对性的教育策略。

2.观察和记录：教师在观察幼儿的过程中需要认真记录和分析他们的表现，以便了解他们的兴趣和发展需要。此外，教师还可以借助观察工具和量表来提高观察的准确性和科学性。

3.调整教育方式：教师需要了解每个幼儿的个性特点和行为习惯，以适应不同的教育方式和情境。例如，对于自我中心意识较强的幼